ResumoA par r do campo dos Estudos da Pedagogia da Infância, o ar go tem como obje vo evidenciar as imagens de docência de professoras que atuam com bebês em creches. Metodologicamente, foram realizadas 60 entrevistas sobre as percepções das professoras a respeito dos modos como exercem a docência com bebês. Com base nas análises, foram evidenciadas duas imagens de docência como eixos analí cos: o espectro da maternidade e o impera vo do es mulo. Em relação ao primeiro eixo, foi recorrente nas narra vas das professoras a imagem de que elas são subs tutas maternas e que têm como função exclusiva o cuidado dos bebês. No segundo eixo, a tônica da imagem foram as narra vas que evidenciam o impera vo de que os bebês sejam es mulados para que se desenvolvam e estejam preparados para os níveis subsequentes da Educação Infan l. Desse modo, infere-se a importância de que o professor entenda que não existe um suposto modelo de atuação profi ssional a ser seguido na creche, mas uma miríade de possibilidades de cons tuição docente. Palavras-chave Educação Infan l; docência; creche. AbstractBased on the Studies of Early Childhood Pedagogy, the ar cle aims to show the images of teaching of teachers who work with infants in nursery schools. Methodologically, 60 interviews were conducted on the teachers' percep ons of the ways they engage in teaching infants. Based on the analysis, two images of teaching were observed as analy cal axes: the specter of motherhood and the impera ve of s mulus. In rela on to the fi rst axis, the image that the teachers are surrogate for the mothers and whose sole func on is infant care was recurrent in their narra ves. In the second axis, the fundamental image was the narra ves that show the impera ve that babies are s mulated to develop and be prepared for the subsequent levels of early childhood educa on. Thus, the importance that

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