• Enviado em 18/09/2015 • Aprovado em 01/11/2015 ________________________________________________________________________ RESUMO O artigo em destaque descreve o percurso e as modalidades de pesquisa e a densa experiência, desafios e as justificativas de se empregar os esforços de reflexão em cujo objeto prioritário da investigação incidiu sobre as condições da produção dos livros coletâneas sobre o ensino de sociologia na educação básica materializados para o espaço e o formato de livros coletâneas.Palavras-chave: Ensino de Sociologia. Livros Coletâneas. Metodologias de pesquisa. Trajetórias. ________________________________________________________________________ INTRODUÇÃOA pesquisa exposta analisou o processo de produção do conhecimento a respeito do Ensino de Sociologia/Ciências Sociais na Educação Básica no Brasil, mais especificamente no que se refere ao formato de livros coletâneas. A proposta explorou por uma análise crítica dos conteúdos acerca das condições de produção e da trajetória sociohistórica desse conhecimento. Considera-se, portanto, a temática das obras, seus agentes produtores e as tensões contidas na explanação de ideias no debate entre a escola e a universidade. Para atender a abordagem quanto ao formato de livros coletâneas, há o recorte temporal de 2008-2013 A questão a que se propõe a problemática da pesquisa incide à dinâmica dessa produção em torno dos livros coletâneas, na qual se pretende inferir -Como o ensino de Sociologia na Educação Básica é analisado no debate acadêmico das Ciências Sociais e o que essa produção bibliográfica em livros coletâneas revela sobre esse campo de estudos?A análise do debate de produção bibliográfica destaca as influências das leituras de "A Vocação das Ciências Sociais no Brasil: um estudo da produção em livros do acervo da Biblioteca Nacional 1945 a 1966", de Glaucia Villas Boas em (2007 e "Antropólogos Brasileiros e Antropologia no Brasil: a era da pós-graduação" de Christina de Rezende de Rubim (1996).Villas Boas (2007), realiza a análise sociológica em torno da produção de livros em Ciências Sociais no Brasil, no qual priorizava a bibliografia como instrumento de abordagem. Contudo, a autora menciona que a falta de ênfase à metodologia pode esvaziar o sentido do patrimônio materializado em pesquisas como índice de institucionalização do conhecimento científico. De acordo com Villas Boas, as possíveis consequências do descaso do uso da bibliografia acumulada é a efetiva falta de informação sobre livros e revistas que poderiam conferir organicidade às discussões. Desse modo, limita-se o diálogo a um único cânone interpretativo. Em outras palavras, o desconhecimento sobre a produção bibliográfica cria uma barreira significativa para os avanços na área, tendo-se recorrentemente como diz a máxima, "inventar a pólvora". Ao enfatizar o lugar e a valorização da memória das Ciências Sociais, a autora consegue, em sua tese, relacionar as obras elencadas a distintos projetos de desenvolvimento brasileiro. Observa, para tanto, o gradativo processo de autonomi...

Este artigo retrata as condições da produção e a trajetória de grupo, por análise prosopográfica das trajetórias sociopessoais de formação escolar e acadêmica, socioprofissionais dos autores/escritores dos capítulos dos livros coletâneas sobre o Ensino de Ciências Sociais/Sociologia na Educação Básica, cujo recorte temporal é o período de 2008 a 2013.

283 -292Nas trilhas dos livros e coletâneas: um ensaio bibliográfico Lígia Wilhelms Eras ResumoA produção deste ensaio bibliográfico registra o balanço e a movimentação do subcampo do Ensino de Sociologia na Educação Básica revelando uma farta produção, em uma trajetória recente, temas e produções que revelam transições de olhares, maturação e as mudanças significativas inseridas na escola que desafiam o pensamento e a formação de professores nas esferas acadê-mica e escolar.Palavras-chave: Ensino de Sociologia. Educação Básica. Livros coletâneas.Seguir as trilhas dos livros coletâneas sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica é um elemento ímpar de visualização da construção da histó-ria da educação nos capítulos particulares que descrevem um amplo processo de luta pelo retorno da Sociologia ao cenário da educação escolar e do modo como foram desenhadas diversas sociologias nesse investimento de produzir conhecimento a partir da Sociologia na escola. Para além da análise crítica dos conteúdos, está o reconhecimento das diferentes trajetórias e contribuições cujos autores não furtaram esforços de trazer ao espaço público o debate, as possibilidades, as limitações de todo esse processo.Os estudos de Villas Boas (2007) 1 representam um grande estímulo para pensar a análise sociológica em torno da produção de livros sobre Ciências Sociais no Brasil, pois priorizam a bibliogra a como instrumento de abordagem. Contudo, essa autora menciona que a falta de ênfase à metodologia pode esvaziar o sentido do patrimônio materializado em pesquisas como índice de institucionalização do conhecimento cientí co. De acordo com Villas Boas (2007), as possíveis consequências do descaso do uso da bibliogra a acumulada é a efetiva falta de informação sobre livros e revistas que poderiam conferir organicidade às discussões. Em outras palavras, o desconhecimento sobre VILLAS BOAS, G.. A vocação das Ciências Sociais no Brasil: um estudo da sua produção em livros doacervo da Biblioteca Nacional (1945 a 1966). Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 2007. Nas trilhas dos livros e coletâneas: um ensaio bibliográfico | Lígia Wilhelms Eras 284 -292a produção bibliográ ca cria uma barreira signi cativa para os avanços na área, tendo-se recorrentemente como diz a máxima, "inventar a pólvora".Ao nos debruçarmos sobre a produção bibliográ ca, revelamos quem somos e, a partir desse pressuposto, inferir "como a crítica sobre nós mesmos é uma atitude cientí ca necessária à própria ciência". Portanto, pela produção da análise acerca da condição bibliográ ca sobre o Ensino de Ciências Sociais/ Sociologia na Educação Básica, é possível perceber que as marcas da intermitência são destaque às sistematizações na área do Ensino de Sociologia Escolar; bem como, da sua militância.O aumento das produções, que preservam, quase em sua totalidade, a produção da área e o sentido da coletividade -marcas de seu habitus e deste campo -na organização das obras, no estabelecimento das autorias e no destino dos livros coletâneas e na propagação Gonçalves, D. N. (O...

Apresentação de um conjunto de referências bibliográficas que tratam sobre o ensino de Sociologia.