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A promoção da Cultura de Paz é um dos componentes essenciais à saúde da criança e sua abordagem para a educação infantil. A partir de desafios sociais observados em atividades de ensino, pesquisa e extensão universitárias, surgiu o objetivo de conhecer a percepção de educadores sobre estratégias de cultura de paz na educação infantil. Estudo do tipo qualitativo, realizado em um Centro Municipal de Educação Infantil, em área de vulnerabilidade social do município de Maceió-AL, no período de dezembro de 2019 a março de 2020, com nove profissionais da educação infantil, por meio das tecnologias de Grupos Focais para avaliação dos aspectos relacionados à Cultura de Paz. A partir dos encontros, evidenciou-se que as falas convergiram para três categorias: o conceito da cultura de paz, o trabalho com a cultura de paz na escola e a construção de estratégias de cultura de paz. A escassez de estudos e a dificuldade de compreensão sobre o tema, assim como a importância de integrar educação e a promoção da cultura de paz, foram aspectos que resultaram na sugestão de construção de um jogo de tabuleiro para subsidiar a resolução de conflitos de forma não violenta. O estudo apontou contribuições para a promoção da Cultura de Paz e estratégias lúdicas para o contexto da Educação Infantil, bem como a necessidade de outras pesquisas para exploração da temática.

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Esta pesquisa tem como objetivo analisar o ensino da História da Enfermagem nos cursos de graduação em enfermagem de Alagoas. Trata-se de um estudo documental, descritivo, de cunho histórico, ancorado na perspectiva da História do Tempo Presente, tendo como cenário o Estado de Alagoas. A amostra foi composta por 15 cursos de graduação em enfermagem, a coleta de dados se deu no período de outubro a dezembro de 2019. Os dados foram apresentados com auxílio de recursos e técnicas estatísticas, e a discussão se deu à luz da literatura pertinente. O termo “História da Enfermagem’’ está em desuso nos currículos analisados; o ensino da disciplina História da Enfermagem está pautado no processo histórico da profissão desde sua criação e utiliza-se de metodologias ativas e problematizadoras; a maioria dos docentes tem formação com título de mestrado ou doutorado; a modalidade de ensino é majoritariamente presencial, com carga horária que varia de 18 a 52 horas sendo ofertada predominantemente nos estágios iniciais do curso. A História da Enfermagem constitui um elemento fundamental no processo de ensino-aprendizagem, especialmente, na construção da identidade profissional do estudante de enfermagem, tornando, assim, o ensino desta área do saber indispensável no que tange a conservação da memória histórica da profissão e desenvolvimento e aprimoramento de habilidades em sua prática técnica-científica.