El propósito fundamental del presente artículo es analizar los aportes académicos para el desarrollo de la evaluación formativa, como un reto en la educación actual, en estudiantes y docentes de EBR y superior, de los últimos seis años, para ir modelando las mejoras, en lugar de limitarse a resumir los logros. Por lo cual, en la actualidad se hace necesario la implementación de un currículo por competencias, los diversos sistemas educativos vienen adecuando sus currículos en esta dirección, y por ende se hace necesario implementar un sistema de evaluación pertinente que garantice el desarrollo de las competencias en los estudiantes. La metodología empleada fue una revisión sistemática con nivel descriptivo, empleando el método de la Declaración PRISMA, con búsqueda en las bases de datos online como Scopus, Concytec, EBSCO y ProQuest. Los resultados fueron el análisis de dieciséis artículos científicos, después de aplicar los criterios de elegibilidad e inclusión, se seleccionó 11 artículos de enfoque cualitativo, 3 de enfoque cuantitativo y 2 mixto. Se concluyó que se hace necesario fortalecer el sistema de evaluación que garantice un estándar de aprendizaje, en este sentido, la evaluación formativa es una herramienta para el desarrollo de competencias, si bien el proceso educativo no se sintetiza solo en el proceso de evaluación, este es necesario para garantizar el logro de los aprendizajes. PALABRAS CLAVEEvaluación formativa, Método de evaluación, Currículo por competencias, Evaluación sumativa, Revisión sistemática.3C TIC. Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC.