(English) INTRODUCTIONAsthma is principally treated with inhaled medication; thus, the illness, as well as its treatment, has distinct characteristics. First, bronchoconstriction prevents the medications from reaching the target area, and, second, patients have to learn how to use the inhalers effectively. 1,2Therefore, as well as the complexity of asthma drug therapy, patients need to be taught how to prepare and use the inhalers, which are a complex drug delivery system. Original ResearchChanges in knowledge after attending a community pharmacists' asthma workshop Jose P. GARCÍA CORPAS, Ana OCAÑA ARENAS, Lorena GONZÁLEZ GARCÍA, Estefania LÓPEZ DOMÍNGUEZ, Emilio GARCÍA JIMÉNEZ, Pedro AMARILES, Maria J. FAUS.Garcia Corpas JP, Ocaña Arenas A, Gonzalez Garcia L, Lopez Dominguez E, Garcia Jimenez E, Amariles P, Faus MJ. Changes in knowledge after attending a community pharmacists' asthma workshop. Pharmacy Practice 2006; 4(3): 139-142.

Los profesionales de la salud presentan un alto nivel de burnout siendo la odontología una especialidad poco estudiada. El objetivo del presente estudio es analizar las experiencias de burnout de los odontólogos de la Comunidad Valenciana, analizando su relación con la percepción de satisfacción laboral, autoestima general y el estrés percibido. Se recogieron los datos de 366 odontólogos, que cumplimentaron una batería de cuestionarios online y de manera anónima entre enero y mayo de 2018. Los resultados mostraron que los participantes presentaban niveles de burnout por debajo de la media, un nivel de estrés ligeramente superior a la media y una buena percepción con su satisfacción laboral y nivel de autoestima. La autoestima se relacionaba positiva y significativamente con la satisfacción y negativamente con el estrés y el burnout. Finalmente, los análisis de regresiones lineares mostraron que la percepción de estrés predecía positiva y significativamente la sensación de burnout global, mientras que la percepción de satisfacción laboral y autoestima predecían negativa y significativamente el burnout global de los participantes. Concluimos que para evitar el desarrollo de burnout es necesario promover una adecuada satisfacción laboral y unos bajos niveles de estrés junto con una alta autoestima en la vida del profesional.

Traditional laboratory experiments are critical to the learning process across all areas and levels of study in science subjects. However, along with hands-on experiments, virtual labs have received considerable attention over the past several years due to the popularisation of ICT tools in Education, which may help teachers consider multiple learning styles to pursue meaningful learning. In this regard, studies concerning pupils' experiences with both approaches are needed. The main aim of this study is to analyse the impact of the use of both virtual and hands-on labs in basic science subjects (BSS) in Health Sciences university degrees. For this reason, we have analysed different variables: general assessment, level of satisfaction, increase in motivation and increase in academic performance concerning BSS, as well as gender differences in the perception of both methodologies.A total of 129 undergraduate students from one Spanish university (degree in Dentistry) participated in the study. The results point out to statistically significant differences in favour of traditional labs in all the considered parameters.In conclusion, the results point out the importance of carrying out hands-on experiments to boost students' motivation and performance. Keywords: laboratory, ICT, simulation, interactivity, active learning. Resumen Las prácticas de laboratorio tradicionales juegan un papel protagonista en la enseñanza de las ciencias en todas las áreas y niveles. Sin embargo, en los últimos años la popularidad de los laboratorios virtuales ha aumentado significativamente, debido a que la aplicación de las herramientas TIC en educación permite atender adecuadamente a la diversidad del alumnado y fomentar el aprendizaje activo. En este sentido, resulta necesario estudiar las experiencias del alumnado con ambos enfoques. 270 Valoración del alumnado de los experimentos virtuales frente a los experimentos tradicionales 2018, Universitat Politècnica de ValènciaCongreso IN-RED (2018) IntroducciónEn la enseñanza del siglo XXI, las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) aplicadas a la educación (es decir, las TAC, Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) ocupan un lugar protagonista. Con su uso, se pretende fomentar una mayor implicación por parte del alumnado, lo cual constituye la base del constructivismo (Coll, 2007;Hyslop-Margison, 2007;Phillips, 1995;Pozo, 2006;Spencer, 1999), que fomenta el aprendizaje activo y significativo (Freeman, 2014;Michael, 2006;Pinto, 2008;Prince, 2004). Esta corriente es especialmente importante en las orientaciones metodológicas que los expertos proponen a los docentes de las asignaturas de Ciencias (Pinto, 2008;Pozo, 2006;Rocard, 2007; Sanmartí, 2009), fomentando la comprensión frente a la mera memorización, esto es, desarrollando habilidades cognitivas de orden superior, de acuerdo con la taxonomía de Bloom de los objetivos didácticos (Cook, 2013;Krathwohl, 2002).Con el auge de Internet y las TIC (Livingstone, 2012), no sólo la enseñanza presencial tradicional...