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Das Bildungs-und Erziehungssystem als Teil des ideologischen Überbaues ist in Zielen und Inhalten von den jeweiligen gesellschaftlichen Bedingungen abhängig, zu denen es gehört. Ein Wandel in diesen Bedingungen und neu sich entwickelnde philosophische Positionen führen daher zu Veränderungen in den Zielen und Inhalten des Unterrichts. Diese Wechselwirkung sei am Beispiel des Englischunterrichts an deutschen Schulen bis zum zweiten Weltkrieg in gebotener Kürze dargestellt.Der Englischimterricht verdankt seine Einführung in die deutschen Realschulen den Interessen des aufstrebenden Bürgertums, das für seinen Htindel und seine beginnende wirtschaftliche Expansion der englischen Sprache als Verständigungsmittel mit den den Weltmarkt beherrschenden englischen oder englisch-sprechenden Handelspartnern bedurfte. Hauptziel der Ausbildung war daher eine möglichst schnelle Beherrschung des mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauchs Während Englisch 1832 in Preußen als Schulfach Anerkennung fand, wurden erst 1873 die ersten Lehrstühle für Englisch in Straßburg imd Leipzig eingerichtet.a Entscheidende gesellschaftliche Grundlage war der Übergang vom Kapitalismus der freien Konkurrenz zum Monopolkapitalismus im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts.* Das "Deutsche Reich", gestärkt durch die Reparationen aus dem Frankreichfeldzug, mit einer leistungsfähigen Industrie kämpfte um die Mitbestimmxuig bei der wirtschaftlichen Tind politischen Aufteilimg der Erde. Die Kenntnis moderner Fremdsprachen gewann daher immer mehr an Bedeutung. Der Kampfaufruf von VISTOB Der Sprachunterricht muß umkehren^ ist Ausdruck der wachsenden Unzufriedenheit mit der praktischen Sprachbeherrschung der Schüler. Auf Grund der politischen Expansionspläne wurden anwendbare Fremdsprachenkenntnisse als politische Notwendigkeit angesehen^. Die neueren Sprachen erhielten mm auch die nötige staatliche Unterstützung, sie gehörten zum Ausbildungskanon jeder höheren Schule.Mit der obligatorischen Einfühnmg modemer Fremdsprachen in die höheren Schulen wurden auch zahlreiche Schüler erfaßt, die im späteren Leben keinen unmittelbaren

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