A aplicabilidade de tecnologias digitais em diversos setores da sociedade, em ênfase ao setor educacional, mostrou-se essencial para a continuidade das atividades, diante do momento pandêmico. Levando em consideração a crescente demanda e aplicação de tecnologia no ambiente escolar, devido à readequação imposta pela pandemia, este estudo teve como objetivo realizar um balanço de produções acadêmicas acerca do uso de TDIC's no ensino de Biologia no Brasil, englobando também os meios tecnológicos não digitais. Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, do tipo estado da arte, de cunho qualiquantitativo, exploratório, descritivo e analítico, adotando o levantamento bibliográfico para a coleta de dados, e como recorte temporal o período de 2012 a 2021. Os resultados são apresentados por meio de duas tabelas, onde buscou-se apresentar primeiramente, a produção acadêmica de maneira geral acerca do tema deste trabalho, que tratassem de quaisquer recursos tecnológicos empregados ao ensino de Biologia, na segunda tabela, demos ênfase às produções de nível stricto sensu que tratam do uso das TDIC's na educação em Biologia. Os quantitativos apresentados por ambas as tabelas denotam a inserção considerável das tecnologias no ensino brasileiro de Biologia, demonstrando que esse utilitário pode substancialmente alavancar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: TDIC's. Estado da arte. Ensino de biologia.

O presente estudo consiste em relatos de experiência dos residentes pedagógicos do Colégio Acreano, os quais foram obtidos a partir dos métodos de observação estruturada, participação nas atividades de classe e conversação. O objetivo deste trabalho foi expressar os limites e desafios enfrentados pelos Residentes Pedagógicos do Colégio Acreano, diante o cenário de pandemia, através dos relatos obtidos e apresentados na seção de resultados do presente trabalho. A partir deles, foi possível notar as diferentes percepções dos residentes acerca do programa em pauta, no que tange ao desenvolver de suas atividades enquanto residentes, ao impacto do modelo de ensino do atual momento em sua prática, e o quão relevante é, os programas de formação inicial para os cursos de licenciatura, em destaque ao PRP.

A empregabilidade das TIC’s no momento delicado pelo qual estamos passando se mostrou essencial para todos os setores sociais, em ênfase ao setor educacional. Dessa forma, aqui, buscou-se discutir acerca das oportunidades e limitações da utilização das TIC’s na área educacional, sobretudo, no ensino de ciências, sob o enfoque da BNCC (2018), e de outros documentos oficiais da educação básica nacional, fazendo-se presente também neste estudo, ideias de autores citados ao longo do texto, acerca das TIC’s. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, tendo como forma de coleta de dados, a pesquisa bibliográfica e documental, acerca da usabilidade das TIC’s em âmbito educacional e no Ensino de Ciências. Os resultados apontaram, mediante confrontação dos trabalhos aqui tabulados, com a quinta competência geral da BNCC (2018), que as TIC’s, sim, podem substancialmente alavancar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos, no entanto, a inserção destas tecnologias ainda apresenta certas limitações, as quais deve-se intervir.