Tuberculosis (TB) is an infectious disease caused by pathogenic bacteria. The bacillus is transmitted mainly through the coughing mechanism, in addition to sneezing and speech, which are responsible for releasing droplets of saliva. In Brazil, 69,569 new cases of tuberculosis were confirmed in 2017. In the Brazilian state of Amapá, still in 2017, there were 237 new cases of tuberculosis reported. The objective of this work is to compare the percentage of confirmed cases of tuberculosis in Brazil, in the North region, in the state of Amapá and in the municipality of Macapá, between the years 2013 and 2017. Data were collected on the DATASUS website. Co-infections as well as alcoholism, drug use, urban agglomerations and the individual’s nutritional status can also represent factors that increase tuberculosis cases. Social vulnerability and little primary health care also favor an increase in these numbers. Having a Tropical Diseases Reference Center (CRDT), which also includes the Testing and Counseling Center (CTA) and Therapeutic Home Assistance (ADT) helps in detecting cases, streamlining and controlling the treatment of patients. Men in the working age group are more affected due to their necessary social interaction for work.

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O Ensino Médio é a última etapa do ensino básico. Promove a educação na perspectiva humana buscando a ética, a autonomia intelectual e a criticidade. A perspectiva da prática inclusiva originou-se a partir de um movimento mundial baseado nos direitos humanos. O objetivo deste trabalho foi analisar como ocorre a prática escolar inclusiva nas escolas do ensino médio do município de Macapá -AP em 2017. A pesquisa foi realizada utilizando a base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -INEP. A educação inclusiva no Ensino Médio é prejudicada por conta de falta de recursos, tanto monetários quanto infra estruturais, além da má gestão dos mesmos. Os professores, muito embora por vezes inseridos em processos de formação continuada, necessitam que essas capacitações para educação inclusiva sejam constantes e abrangentes, contemplando o eixo teórico e também o prático.

As cidades de Macapá e Santana são os dois maiores municípios do Estado do Amapá, localizado na região norte do Brasil. Um indicador social é a busca de medir, tanto quantitativa como qualitativamente, um ambiente especifico com propósito de informar sobre determinado aspecto da realidade observada. O indicador Complexidade de Gestão Escolar, na educação básica, mede o nível de complexidade da gestão das escolas públicas e privadas, em seis níveis, por meio de indicadores. O objetivo desta pesquisa foi comparar os indicadores de complexidade de gestão em escolas públicas e privadas de duas cidades do estado do Amapá, entre 2014 e 2018. Realizou-se uma pesquisa qualitativa e quantitativa, cujos dados foram acessados no banco de dados do INEP. Escolas com maior índice de complexidade, possivelmente, possuem maiores dificuldades de alcançarem melhores resultados no contexto educacional, em vista do maior número de alunos. O processo de formação continuada do corpo docente é de ampla importância, uma vez que está associado ao bom desempenho escolar e sua consequente eficácia. Inúmeros fatores, como o acesso precário à internet, escassez de equipamentos necessários e adequados, transporte deficitário e outras emblemáticas contribuem negativamente para a gestão escolar.

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