Este artigo apresenta os resultados da execução de um projeto realizado durante o programa de Residência Pedagógica na componente curricular Educação do Campo que objetivou realizar uma ação de investigação matemática no contexto interdisciplinar de uma escola do campo, envolvendo uma prática de embelezamento de uma cisterna. Para tanto a pesquisa, classificada como qualitativa do tipo participante, foi realizada seguindo as etapas: caracterização das comunidades atendidas pela escola; produção de desenhos representativos das comunidades; aplicação da metodologia de investigação matemática para dividir a cisterna em 10 partes iguais; diálogo sobre a importância da cisterna em uma escola e conceitos relativos ao uso consciente da água; e pintura em cada parte dividida, utilizando os oito desenhos escolhidos para representarem as comunidades. Conclui-se que este projeto contribuiu na promoção de conhecimentos por meio de metodologias diferenciadas, que possibilitam que haja um vínculo com a realidade dos mesmos. Como se trata de uma prática interdisciplinar, foi oportunizado ao educando estabelecer ligações entre as diferentes áreas do conhecimento e entender a relação teoria e prática.

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A tecnologia exerce na sociedade contemporânea um papel importante, quando relacionada como ferramenta auxiliadora, torna a vida cotidiana do ser humano mais fácil e completa. Hoje em dia, as Tecnologias de Informação e comunicação (TICs) estão inseridas nas mais diversas áreas do conhecimento, inclusive na área da educação. Existem autores que ressaltam que o uso de aplicativos para smartphones e tablets tem potencialidades educativas para diversas áreas, dentre elas está o ensino de Estatística. No entanto, o uso dessas tecnologias requer do educador conhecimentos aprofundados para utilizá-los de maneira adequada, proporcionando aos seus alunos um aprendizado significativo diante de seus objetivos para o ensino. Sendo assim, este estudo teve por objetivo analisar aplicativos com potencialidades para o ensino de Estatística para Educação Básica, levantado informações sobre aspectos relevantes para a utilização dos mesmo na educação como técnicos (documentação, funcionalidade e adequação funcional) e pedagógicos (aprendizagem, conteúdo e interatividade) que poderiam contribuir no ensino de Estatística. Foram analisados 5 (cinco) aplicativos que podem ser adquiridos gratuitamente pela Play Store e com idioma em português. Primeiramente foi feito uma busca no site da Play Store em busca de aplicativos Estatísticos com a palavra indutora "Ensino de Estatística". Depois de selecionados os 5 (cinco) aplicativos, foi realizada a análise comparativa entre eles. Após a análise verificou-se que os aplicativos tem finalidades educativas, porém não são exclusivamente para a educação, tendo em vista que alguns dos aspectos não foram contemplados nesta análise e devido estes aplicativos possuírem funções semelhante a calculadora estatística, que só fazem cálculos e mostram os resultados, sem conteúdo explicativos ou conceitos.

Este artigo apresenta resultados da realização de uma proposta de ensino de conceitos estatísticos numa abordagem CTS. O estudo buscou apresentar aos estudantes a articulação da disciplina de matemática a partir de temas sociais da sua realidade. Quanto a natureza a pesquisa se caracteriza como aplicada, abordagem metodológica foi a qualitativa e de cunho interpretativo, foi realizada na disciplina de matemática, em um 6º ano do ensino fundamental de uma escola do campo e atendeu a um dos objetivos dos documentos curriculares da disciplina de matemática, que é o trabalho com informações estatísticas e representações de dados. As atividades realizadas contribuíram para a aprendizagem de técnicas de organização de dados estatísticos e proporcionou reflexões destes a partir da realidade dos discentes como propõe os documentos oficiaise formar alunos reflexivos em condições de discutir a realidade que os cerca.