ResumoA presente pesquisa teve como objetivo compreender os efeitos da medicalização através do uso de medicamento no processo de escolarização de crianças atendidas em um serviço psicológico-escola. Buscou-se, através da análise de prontuários, compreender o que levou ao diagnóstico como doença e consequentemente, à medicalização, e quais os efeitos para a criança, a família e a escola. Foram lidos 43 prontuários de um serviço psicológico-escola de um curso de psicologia e somente 2 atendiam aos critérios definidos pelas pesquisadoras. Os resultados obtidos com essa pesquisa foram divididos em duas categorias de análise: 1) a família e a criança medicalizada e 2) a medicina como panaceia. Como resultados, percebeu-se a continuidade de uma escola que discrimina quem não atenda ao modelo de aluno e família que se enquadre as suas modalidades predominantes de ensino, naturalizando como dificuldade individual fenômenos de origem sócio-histórico-cultural.Palavras-chave: Processo educacional; psicologia educacional; escolas. Medicalization and Education: analysis of service processes in school complaints AbstractThe present research aimed to understand the effects of medicalization through the use of medication in the schooling process of children attending a psychological-school service. It was sought, through the analysis of medical records, to understand what led to the diagnosis as a disease and, consequently, to the medicalization, and what the effects for the child, the family, and the school. We read 43 medical records of a psychological-school service of a psychology course and only 2 met the criteria defined by the researchers. The results obtained with this research were divided into two categories of analysis: 1) the family and the medicalized child and 2) medicine as a panacea. As a result, we noticed the continuity of a school that discriminates against those who do not meet the model of student and family that fits their predominant teaching modalities, naturalizing as an individual difficulty phenomena of socio-historical-cultural origin.Keywords: School complaints; educational psychology; schools. Medicalización y educación: análisis de procesos de atención en queja escolar ResumenEn la presente investigación se tuvo el objetivo comprender los efectos de la medicalización por intermedio del uso de medicinas en el proceso de escolarización de niños atendidas en un servicio psicológico-escuela. Se buscó, por intermedio del análisis de prontuarios, comprender lo que llevó al diagnóstico como enfermedad y consecuentemente, a la medicalización, y cuales los efectos para el niño, la familia y la escuela. Se leyó 43 prontuarios de un servicio psicológico-escuela de un curso de psicología y solamente 2 atendían a los criterios definidos por las investigadoras.Se dividieron, los resultados obtenidos con esa investigación, en dos categorías de análisis: 1) la familia y el niño medicada y 2) la medicina como panacea. Como resultados, se percibió la continuidad de una escuela que discrimina quien no atienda al mo...

Dedico este trabalho, de significação especial para mim, a Antônio Ferreira Lima (in memoriam), sonhos e lutas que se presentificam, à Renata, minha vida e amor, de sonhos e lutas que juntos construímos, e à Clarice e Helena, luzes que lançam os sonhos nas veredas do tempo. v Agradecimentos Faço um agradecimento especial a Maria Helena Patto, pelos ensinamentos, por compartilhar seus conhecimentos de forma generosa, pela possibilidade de um encontro humano com uma pessoa cujas idéias têm a força para inspirar o pensamento e a luta. Agradeço a toda minha família, pela força e pelo amor que a tudo confere sentido; à Renata, companheira amada de todas as jornadas, à Clarice e à Helena, beleza do presente e do futuro; à minha mãe e ao meu irmão, pela força e pela história que nesse momento se realiza e se renova; à minha-família-da-Renata, através de Pola, Sílvio, Chana (Ana), Silvinho, Kátia, Carlinhos, estendendo minha gratidão a todos aqueles que, se não escrevo o nome, mesmo assim sabem que estão aqui presentes de coração. Agradeço aos amigos, com quem experimento e compartilho as batalhas do cotidiano, as alegrias, as tristezas, os temores e as expectativas, tentando construir em cada momento a utopia que nos mobiliza e nos une; agradeço a todos de coração, através

O presente artigo enfoca o público bissexual (que se atrai afetiva e/ou sexualmente por mais de um gênero), que por vezes é exposto a determinadas vulnerabilidades, o que pode levá-lo a buscar psicoterapia. Assim, buscou-se investigar as percepções de seis bissexuais adultos sobre seus processos psicoterápicos. O estudo foi realizado através de entrevistas individuais semiestruturadas que passaram por uma análise de discurso articulada à psicanálise e ao materialismo histórico. Verificou-se contraste no manejo da bissexualidade pelos terapeutas, prevalência de bifobia a atitudes afirmativas e patologização dos sofrimentos ético-políticos advindos do meio social e familiar, que causam adoecimento psíquico face à discriminação da bissexualidade. Os achados de exercício irregular e indevido da psicoterapia, a normalização e medicalização em relação à bissexualidade e as reflexões sobre a relação deste grupo social com a ciência psicológica contribuem ao debate do papel da profissão na contemporaneidade.

O presente artigo buscou trabalhar a noção de trauma na formação psicanalítica contemporânea. O objetivo do artigo reside em explorar a complexidade teórica que permeia a concepção de trauma em psicanálise, sua repercussão no sofrimento e na história de vida do sujeito, e as formas de expressão do sofrimento psíquico na atualidade. Em Freud e Lacan temos formulações que fornecem o enquadre teórico para análise minuciosa da concepção de trauma. O material selecionado partiu de um levantamento bibliográfico na Biblioteca Virtual da Saúde (BVS) e após a compilação dos textos utilizamos a análise de discurso de extração psicanalítica como leitura dos materiais. Verificamos as distintas concepções de trauma presente em relação à concepção de trauma na produção psicanalítica, destacando-se a relevância do fator externo nas pesquisas examinadas, como produtor de sofrimento psíquico, e a importância fundamental do lugar de escuta, propiciado pelo analista, para elaboração do trauma por parte do sujeito.