Este artículo presenta un análisis de curvas de Covid-19 en Colombia utilizando ajuste por mínimos cuadrados. Tomados los datos de contagios, recuperados y fallecidos de Covid-19 en Colombia entre marzo y abril, se realizó un modelamiento. Sumando los datos de mayo, junio y julio, se realizó un segundo modelamiento. Se realizaron predicciones que fueron comparadas con los datos reales de la pandemia para validar el pronóstico. Finalmente se hizo un tercer modelamiento, sumando los datos del mes de agosto y se realizaron predicciones para septiembre. Los coeficientes de determinación para los primeros dos modelamientos estuvieron en un rango entre 0.7124 y  0.9985, y para el tercer modelamiento entre 0.9524 y 0.9955. Finalmente se concluye que la Covid-19 en Colombia ha seguido los pronósticos establecidos por los modelos más acertados de este estudio con errores inferiores al 7%; de seguir así, se espera una mitigación de la pandemia para inicios de septiembre, pero un aumento de contagios para finales del mismo. Se recomienda guardar los protocolos de bioseguridad establecidos por el gobierno y reforzar las medidas de prevención en caso de presenciar el inicio de dicho aumento a mediados de septiembre.

Los estudiantes de ingeniería electrónica de la Universidad Francisco de Paula Santander presentan dificultades en el diseño de amplificadores multietapa con transistores BJT (Bipolar Junction Transistor) y/o JFET (Junction Field-Effect Transistor) como también en el dominio de conceptos relacionados. La presente investigación de carácter descriptivo y con un enfoque heurístico, se realiza con el propósito de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicha temática mediante la utilización de una herramienta TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). Se selecciona una muestra de 8 estudiantes de ingeniería electrónica, se realiza una encuesta evaluativa de los conceptos más relevantes, se presenta a los estudiantes una herramienta computacional desarrollada por los autores, enfocada al tema mencionado y se desarrolla una evaluación final para conocer el impacto educativo de la herramienta. Se obtiene como resultado un incremento del 27,4% en las calificaciones dadas a las respuestas de los estudiantes después de haber interactuado con el software lo cual evidencia un mayor dominio del tema gracias al uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, los estudiantes expresaron estar motivados en el estudio de la temática a través del uso de la herramienta teniendo en cuenta que ésta dinamiza el proceso haciéndolo más llamativo.