Objetivo: Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar. Método: Participaron 20 alumnos de tercer grado de preescolar, 13 mujeres y 7 hombres, con una edad de 5.05±0.2 años, en un programa de educación física con intensidad moderada a vigorosa adaptado al modelo pedagógico CATCH (avance coordinado para la salud de los niños por sus siglas en inglés), las sesiones se llevaron a cabo 3 veces por semana, durante 12 semanas. La intensidad de la actividad física se determinó mediante el sistema para observar el tiempo de instrucción en la actividad física (SOFIT), antes y después del programa el desarrollo motor fue evaluado mediante el inventario de desarrollo Battelle valorando las variables de coordinación corporal, locomoción, motricidad fina y habilidad perceptiva, que determinan la puntuación de motricidad gruesa y fina. Resultados: La intensidad promedio de la actividad física moderada a vigorosa fue 65% del tiempo total de la clase de educación física, el análisis estadístico mediante el test t-Student para muestras relacionadas, reportó diferencias significativas en la puntuación de motricidad gruesa (p=0.00) y motricidad fina (p=0.00), antes y después de la intervención, el porcentaje de cambio resultó 25.5 Δ% y 11.3 Δ% respectivamente. Conclusión: a pesar que el programa CATCH reporta modestos resultados en variables asociadas a la obesidad en preescolares, su aplicación durante tres meses mostro una influencia positiva para la mejora del desarrollo motor en niños de edad preescolar. Abstract. Objective: To evaluate the effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor development in kindergarten students. Method: a total of 20 preschool students with average age of 5.05 ± 0.2 years old were involved (13 girls and 7 boys); they carried out a program of physical education at moderate-to-vigorous intensity, based on the pedagogical model of CATCH (Coordinated Approach to Child Health). The program was performed during 3 months, with 3 sessions per week. Intensity of physical activity was determined by the system for observing fitness instruction time (SOFIT), Motor development was determined using the education Battelle developmental inventory, assessing the variables of body coordination, locomotion, fine motor and perceptual ability, which determine the gross and fine motor score. Results: The average engagement time at moderate-to-vigorous physical activity intensity was 65% of the total time of the physical education class. The Student's t-test for related samples was run for the analysis. It reported significant differences in both gross (p=0.00) and fine motor scores (p=0.00), before and after intervention; the percentage of change was 25.5 Δ% and 11.3 Δ%, respectively. Conclusion: Although the CATCH program reports modest results in variables associated with obesity in preschoolers, its application for three months showed positive influence for the improvement of motor development in preschoolers.

Fueron evaluados 621 estudiantes, con un rango de edad de 6 a 13 años. A cada niño se le tomaron, medidas antropométricas de peso, talla, circunferencia de cintura, pliegue de tríceps y de pantorrilla; se utilizó el programa Epi Info Versión 3.3.2 para calcular el índice de masa corporal (IMC), estableciendo como obesidad un valor mayor o igual al percentil 95 y el sobrepeso un valor mayor o igual al percentil 85 y menor al 95 de acuerdo con la edad y sexo, tomando en cuenta la medición de circunferencia de cintura se determinó obesidad abdominal mayor o igual al percentil 90 de acuerdo con la edad y sexo; el porcentaje de grasa corporal de determino por la ecuación de slaughter. Las variables con prevalencias más altas resultaron las del estado nutricional, con donde el 19,1% de la población estudiada presentó sobrepeso y 25,1% obesidad. La prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad en niños fue de 51,3% mientras que en niñas 37,4%. Los resultados encontrados en estos niños muestran claramente altas prevalencias de sobrepeso y obesidad. Inclusive más altas al promedio de los niños mexicanos. Concluyendo que en esta escuela es necesario tomar medidas, como poner en marcha programas de actividad física y nutrición orientados a frenar el problema del sobrepeso y obesidad.

Abstract. Objective: To compare the body fat percentage %BF predicted through the body adiposity index (BAI) BAI in a sample of physically active Mexican college students, using bioelectrical impedance analysis (BIA) as reference method. Methods: 78 volunteered university students (20.67 ± 1.69 yrs.) partake in study considered as highly active; the %BF determined by BIA was performed using Inbody 720; BAI was calculated by anthropometric assessment from hip and height measures calculated as follows: BAI=[hip circumference (cm)/height (m)1.5]–18. Pearson’s correlation coefficient was used to evaluate the association between BAI and %BF assessed by BIA. Results: The correlations of % BF between BIA and the estimated by BAI were r = 0.81, p < 0.001 in man and r = 0.69, p < 0.001 in women. Paired t-test in man showed a significant mean difference in %BF between methods (p = 0.001). The bias of the body adiposity was 5.77± 4.2 % (CI95% = 4.40 to 7.14), indicating that the body adiposity index method measured lower %BF than the bioelectrical impedance. Paired t-test in women did not show significant difference (p = 0.355). Lin’s concordance correlation coefficient was considered poor in man (ρc = 0.49) and women (ρc = 0.63), indicating than BAI underestimating %BF in relation to the BIA. Conclusion: In physically active Mexican college students, BAI presented low agreement with %BF measured by BIA; therefore, BAI is not recommended for %BF prediction in this sample studied. Resumen. Objetivo: Comparar el porcentaje de grasa corporal % BF predicho por el índice de adiposidad corporal (BAI) y el análisis de impedancia bioeléctrica (BIA) en una muestra de estudiantes universitarios Mexicanos físicamente activos. Método: 78 estudiantes universitarios (Edad media= 20,67±1,69 años) voluntarios considerados físicamente activos mediante el cuestionario (IPAQ) participaron en el estudio; Para determinar el %GC con el método de referencia el AIB se realizó con el equipo Inbody 720; el IAC se determinó mediante valoración antropométrica de las medidas circunferencia de cadera y talla calculándose con la fórmula: IAC (%GC)=[circunferencia de cadera (cm)/talla(m)1,5]-18. Resultados: Las correlaciones de Pearson del %GC entre IAC y las estimada por AIB fue de r=0,81, p<0,001 en hombres y r=0.69, p<0.001 en mujeres. La prueba t-Student en hombres mostró diferencias significativas del %GC entre los métodos (p=0,001). El sesgo del %GC fue 5,77±4,2% (IC95%=4,40-7,14), lo que indica que la media del %GC por IAC fue inferior al AIB. La prueba t-Student en mujeres no mostró diferencias significativas (p=0,355). La concordancia del coeficiente de correlación de Lin se consideró pobre en hombres (ρc=0,49) y mujeres (ρc=0,63), indicando que el IAC subestima él %GC en relación con el AIB. Conclusión: En los estudiantes universitarios mexicanos físicamente activos evaluados, el IAC presentó baja concordancia del %GC medido por AIB; por lo anterior, el IAC no se recomienda para predecir el %GC en esta muestra estudiada.

El propósito de este trabajo fue comparar la prevalencia del nivel de actividad física, estado nutricio y obesidad abdominal en profesores universitarios de educación física de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) México y la Universidad de Huelva (UHU) España. Fueron estudiados 52 docentes de amabas universidades, clasificando el nivel de actividad física mediante el cuestionario internacional de actividad física IPAQ versión corta, se tomaron medidas antropométricas (peso, talla y circunferencia umbilical) para determinar el índice de masa corporal y la obesidad abdominal. Resultando con combinación similar de nivel de actividad física alta y moderada, la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad fue considerablemente mayor en los profesores de la UAS (90.6%) que en profesores de la UHU (37.5%), de igual forma la obesidad abdominal (30.6% y 12.5% respectivamente), mostrando sujetos físicamente activos, pero por otro lado, en los profesores de genero masculino se observó alta prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad incluso mayor al promedio de adultos mexicanos y españoles. Concluyendo que en estos sujetos es necesario tomar medidas, como poner en marcha programas de nutrición orientados a frenar el problema del sobrepeso y obesidad.Abstract: The aim of this work was to compare the prevalence of physical activity level, nutrition state and abdominal obesity in physical education professors from the University Autonomus of Sinaloa (UAS) Mexico and Huelva University (UHU) Spain, 52 professors were studied, in order to classify the physical activity level the International Physical Activity Questionannaire (IPAQ) short version was applied. To determine the nutrition state and abdominal obesity, anthropometric measurements were taken (weight, stature and waist circumference). Resulting whith similar prevalence of high and moderate physical activity, the prevalence of combined overweight and obesity was considerly higher in UAS profesors (90.6%) than UHU professors (37.5%), the same way in the prevalence of abdominal obesity 30.6% to 12.5%. The findings of this study shows subjects physically active, but for other side this study shows in both university professors high prevalence of overweight and obesity even higher than their respective people average country. We can conclude that in these subjects efforts should be made to develop nutritions programs to help stem rates of overweight and obesity.

The main objective of the research was to evaluate the intensity and context of the Physical Education (PE) class before and after of a training for Physical Activity and Sports students. For this, a quasi-experimental pre-post design with a single group was used. The subjects participating in the training were 64 Physical Activity and Sports student, of the School of Sports of the Autonomous University of Baja California (Mexico), who were studying the subject of Physical Education Evaluation. These students were asked to design and apply three classes of PE before training and three classes of PE after training, performing the diagnostic and summative evaluation respectively. To make this comparison, a training course was designed whose contents were focused on the objective, validation, description and methodological registration system of the SOFIT system. The results showed the improvement of teachers after the completion of the course, since the intensity of physical activity in their classes increased, so did the index of moderate to vigorous physical activity of their students, which went from 37.3 % in the pretest to 70.4% in the posttest. With respect to the context, the time taken to manage and organize the activities was reduced, taking advantage of class time for physical conditioning, skills development and games. It is concluded that the course and the use of SOFIT helped students maximize the use of the PE class time.