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Resumo: Trabalhar com diferentes estratégias pedagógicas na educação favorece a construção de conhecimento dos estudantes nos seus diferentes estilos de aprendizagem. Também, o desafio atual dos educadores, é tornar atrativa uma disciplina com uma elevada carga teórica. Por isso, atividades experimentais constituem instrumentos importantes de estímulo àqueles com dificuldades de aprendizagem pelos métodos convencionais. O uso de bancadas didáticas e atividades experimentais como ferramenta de ensino promove uma aproximação do aluno com equipamentos do campo de conhecimento específico e de suas interfaces, podendo desafiá-los a formular e solucionar problemas de engenharia. Esse trabalho tem por objetivo desenvolver uma bancada para avaliar o princípio de um acionamento hidrostático, aplicando conhecimentos de automação, a fim de melhorar a compreensão da área de sistemas hidráulicos. Pretende igualmente avaliar a aceitação dos acadêmicos no uso de bancadas como complementação educacional de suas habilidades tecnológicas. Com a implementação do sistema hidrostático, foi possível simular diferentes cargas ao motor hidráulico, usando um sistema resistivo ao movimento, e avaliar resultados preliminares em relação aos conceitos teóricos. Como resultados de aprendizagem, os acadêmicos responderam a um questionário sobre o conhecimento adquirido decorrente da utilização dessas bancadas. Os resultados mostraram uma aceitação de mais de 78 %, quanto ao uso dessa metodologia para o complemento das aulas expositivas. Espera-se realizar diversas atividades com esta bancada, a fim de avaliar as potencialidades educacionais com esta abordagem de sistemas de acionamento hidráulico.Palavras-chave: Ensino de engenharia. Bancada didática. Sistemas hidráulicos. Acionamento hidrostático. Automação INTRODUÇÃOEm ambientes acadêmicos, os métodos experimentais de aprendizagem favorecem a compreensão dos princípios físicos, teóricos e matemáticos, assim como a aproximação do estudante com as estruturas materiais. O uso de bancadas didáticas como forma de interação da relação teoria/prática constitui, dessa maneira, um implemento importante no processo educacional e justifica o investimento, sendo bastante útil aos processos de iniciação

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