Z industrijo 4.0 vstopamo v digitalno dobo, kjer se bodo tudi v lesnopredelovalnih podjetjih bistveno spremenile zahteve po znanjih in kompetencah zaposlenih. To vpliva tudi na izobraževanje na področju lesarstva. Cilj raziskave je bil ugotoviti, kateri načini poučevanja in učenja najbolj motivirajo predstavnike generacij Y in Z, na različnih nivojih izobraževanja (od poklicnega izobraževanja do magistrskega študijskega programa) v lesarstvu, kakšen način izvedbe izobraževanja je zanje najprimernejši in kaj menijo o študiju na daljavo. V ta namen smo izvedli anketiranje s pomočjo družabnih omrežij in e-učilnice. Rezultati so pokazali, da anketirane najbolj motivira okolje, naravnano k razvoju, je varno in stabilno ter delo v delovni skupini, medtem ko si ne želijo tekmovalnega okolja. Med skupinami na različnih ravneh in načinih izobraževanja (redno, vseživljenjsko) nismo opazili večjih razlik v motivacijskih dejavnikih. Sicer pa glavno motivacijo učečih se v lesarstvu ne glede na generacijo predstavljajo notranje spodbude posameznika, medtem ko se zunanje spodbude med generacijami bolj razlikujejo.