Este artículo describe las relaciones y vínculos funcionales entre la formación profesional en hotelería y turismo en Bogotá (Colombia) y las necesidades de talento humano de las empresas del sector turístico y la inserción laboral del alumnado. La metodología de esta investigación ha sido de carácter cualitativo y los instrumentos de investigación se basaron en entrevistas estructuradas y semiestructuradas, proporcionadas por categorías de análisis previamente establecidas. Por un lado, se entrevistaron a los directores de las instituciones universitarias, para conocer el perfil profesional del egresado. Del mismo modo, se realizaron entrevistas a los directores de talento humano de los prestadores de servicios turísticos, con el fin de identificar las principales necesidades laborales de los cargos profesionales. Este trabajo de investigación se realizó en la ciudad de Bogotá D.C., durante el año 2018 y 2019 y se evidenciaron finalmente algunas discordancias entre la formación profesional académica y las necesidades de talento humano, entre las cuales se destaca la falta de práctica y el déficit en bilingüismo. Palabras clave: Educación, turismo, competencias, talento humano, Bogotá (Colombia)

La educación Artística, es una de las áreas obligatorias y fundamentales en el ámbito educativo colombiano, sin embargo, ha sido abordada, como una asignatura de poca importancia en el proceso de formación de los estudiantes. Por esta razón la presente investigación determinó la incidencia que puede tener la investigación en el aula como estrategia  curricular, para contribuir en la formación de las competencias específicas del área, con los estudiantes de grado décimo de la educación media. Se abordaron referentes teóricos desde los fundamentos del diseño y desarrollo curricular, la educación por competencias y la investigación en el aula como estrategia para el desarrollo curricular. Se adoptó un diseño de investigación bajo el paradigma teórico crítico de investigación acción, con una muestra de cuarenta estudiantes de grado décimo, se aplicaron tres instrumentos de recolección de datos, la entrevista semiestructurada, la observación y la revisión de documentos institucionales. Se pudo establecer que la estrategia de la investigación en el aula, promueve no solo el alcance de las competencias específicas, sino de las competencias básicas inherentes a todas las áreas. Finalmente se planteó la necesidad de una reestructuración del currículo del área, teniendo como fundamento la investigación en el aula como estrategia de desarrollo curricular, y desde la práctica educativa del docente, como base para el diseño de un currículo pertinente y contextualizado

This research presents the impact caused by the formation agreement in Pedagogy between the University Uniminuto, the Colombian Institute of Familiar Welfare, under UN and UNDP 1990, 2009, 2015 concepts of Human Development, as well as Delors (1996), García and Maldonado (2014) and Sen (2013). A qualitative research in a sample of 40 students, analysed through ATLAS Ti ®. Six categories were defined: Autonomy, Integrality, life Project, Social Responsibility, Entrepreneurship, Innovation and Humanism, from which the most important conclusions led to say that this process has contributed to a best quality life and the empowerment into their communities.RESUMENEsta investigación presenta el impacto causado en la vida de 200 Madres Comunitarias (MC) del convenio de formación profesional entre la Corporación Universitaria Minuto de Dios- Uniminuto, Colombia y el ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) a la luz del concepto de Desarrollo Humano planteado por el PNUD, 1990, 2009, 2015 como “La necesidad que existe de que las personas puedan desarrollar su potencial, generando bienestar físico, mental y económico; la mejora de sus vidas y la participación activa en su entorno”. con los aportes de Delors (1996), García & Maldonado (2014) y Sen (2013). Es una investigación de tipo cualitativo en una muestra de 40 MC estudiantes, definiendo seis categorías de análisis: Autonomía, Integralidad, Proyecto de Vida e Identidad Profesional, Responsabilidad Social, Emprendimiento, Innovación y Humanismo, desde las cuales se llegó a las conclusiones.