The article considers the problem of modelling the specific structure of social psychological support of students with disabilities in the context of inclusive education development. The article reveals the functions, system character and means of application of this structure in the course of realization of professional and educational paths. The authors analyze different models of social psychological support in the university and address the question of the efficiency of these models and their compliance with resources and demands of the university. The problem of the optimal model is considered. The authors suggest outsourcing as a solution for universities with limited number of assistive resources and small amount of students with disabilities. Developing the model implies taking into account perceptions and assessments of social psychological support in students with disabilities in each step of their professional path.

НИУ «Высшая школа экономики», Санкт-Петербург, Россия Адрес: 192171, г. Санкт-Петербург, ул. Седова, 55, к. 2 Аннотация. Цель данной работы -продемонстрировать возможности новых способов рассмотрения образовательных запросов на современном рынке высшего образования при помощи описания сложившихся стратегий абитуриентов/студентов. Опыт исследований, посвящённых выбору вуза абитуриентами в отечественной и международной практике, сводится к описанию образовательных запросов/потребностей, причин выбора/ мотивации, а также к анализу принятия решения о выборе университета и направления подготовки на основании имеющейся информации. Представленный в статье анализ выбора усложнён выделением образовательных стратегий абитуриентов/студентов, имеющих социально-поведенческий характер. Выделяются две ведущие стратегии: «статусная», где высшее образование оценивается как показатель статуса и групповой идентичности, и «прикладная», в которой образование рассматривается в качестве инвестиции в повышение шансов на рынке труда. Полученные данные опроса студентов пяти вузов Томска и Новосибирска подтверждают наличие этих образовательных стратегий, что свидетельствует о существовании нарастающего расслоения в социально-экономической демографии высшего образования. Указанная тенденция способна в значительной мере изменить организационные стратегии университетов и повлиять на природу самого высшего образования как социального института, вынудив университеты и систему высшего образования в целом учитывать обозначенные стратегии. Ключевые слова: стратегии абитуриентов, «статусная» стратегия выбора вуза обучения, «прикладная» стратегия выбора вуза обучения, социально-экономическая демография, образование как социальный институт Для цитирования: Скалабан И.А., Осьмук Л.А., Колесова О.В., Черепанов Г.М. Дороги старые и новые: образовательные стратегии российских абитуриентов в выборе университета обучения // Высшее образование в России.

Рассматривается проблема особенностей самореализации студентов с инвалидностью, где самореализация рассматривается в качестве базового механизма социальной инклюзии. Отмечается, что даже первые попытки демонстрации своего потенциала успешно влияют на включение студен-та с инвалидностью в образовательное пространство и делают его более защищенным. Представлен эмпирический материал, полученный с помо-щью глубокого интервью (n=12), проведенного со студентами Института социальных технологий и реабилитации Новосибирского государственно-го технического университета. Отмечается, что его результаты позволили авторам проанализировать процесс самореализации, его последствия для личности. Полученные в исследовании варианты траекторий самореализа-ции дают возможность совершенствовать работу службы социально-пси-хологического сопровождения Ресурсного учебно-методического центра с учетом обозначенного механизма. Делается вывод о том, что самореализа-ция является отправной точкой мотивации к самоинклюзии.Ключевые слова: социальная инклюзия, инклюзивное образование, само-реализация лиц с ограниченными возможностями, социокультурное про-странство самореализации в университете.* Осьмук Людмила Алексеевна, доктор социологических наук, профессор, директор Института со-циальных технологий и реабилитации, заведующая кафедрой социальной работы и социальной ан-тропологии, Новосибирский государственный технический университет (ФГБОУ ВО НГТУ), Новоси-бирск, Россия. E-mail: osmuk@mail.ru Для цитаты: Осьмук Л.А. Самореализация студентов с инвалидностью как базовый механизм социальной инклюзии // Психологическая наука и образование.

The article is considered the problem of the university teachers’ social well-being, that is connected with significant and continuous changes in the social context of the development of the high education institution. Two issues are raised: about the complicated situation (context) and negative determinants impact on the teachers social well-being, and, accordingly, about the relevant criteria for measuring the social well-being in the studied professional group under the current conditions. It is explained that the complex social context and the observed changes in the teachers social well-being are determined by the ratio of objective and subjective factors: the increase in the number of risks and the rapid development of society affect not only the teachers’ status, but also how they aware themselves in these conditions. To confirm the thesis about a possible decrease in social well-being against the background of everincreasing social threats, the results of a sociological survey conducted at the Novosibirsk State Technical University using the questionnaire method (n = 327) are presented. According to these results, most teachers get satisfaction from their work and, above all, work with students, but the frequent changes in the concepts of higher education and emergence of external threats negatively affect the state of social well-being. Although slightly more than half “probably wouldn’t change” their profession for any other, not everyone can fully adapt to the new and constantly changing higher education system requirements. The positive socio-psychological climate in the subdivisions acts as a protective barrier against external threats. In general, the results obtained give reason to think about the need to monitor the state of social well-being of teachers in the process of modernizing the higher education system and create appropriate conditions for successful scientific and educational activities.

The paper addresses the problem of refusal of owners of residential property in Russian condominiums from taking part in general meetings on issues relating to maintenance and use of shared property. The situation of organizations providing management of condominiums under conditions when the consumer determines the cost of maintenance and services is analyzed. In the course of analysis of secondary data (State statistics of the Russian Federation, results of the All-Russian sociological research "Awareness of Russian Citizens of the Housing and Public Utilities Reform" conducted by the All-Russia Public Opinion Research Center (VCIOM) in June 2019 and the results of the psychological research "Dormitory Density and Helping Behavior" conducted by Bickman L. and Teger A. in the USA) the authors propose a number of hypotheses which require further discussion and confirmation. The first hypothesis is related to the influence of the size of a condominium (number of apartments, floors and porches) on the refusal of owners to participate in general meetings. The second hypothesis involves the use of such an adaptive model as Beyond Budgeting (the twelve principles of which were formulated by Hope J. and Fraser P.) in the management of condominiums in order to circumvent the current restrictions on the housing and communal services market in Russia.