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Este trabajo resume los resultados de la experiencia de innovación docente aplicada en la asignatura de Taller de Arquitectura 3 del Grado en Fundamentos de Arquitectura de la Universidad de Sevilla. El modelo didáctico planteado se enmarca en un entorno práctico-experimental bajo un enfoque multidisciplinar. La reformulación de la metodología ha consistido en la reivindicación del papel del alumno como protagonista activo de las sesiones, mientras que el docente se convierte en guía. El diseño de secuencias de actividades de contraste será la clave para modular las correcciones grupales y permitir a los alumnos, organiza- dos en grupos de máximo tres personas, desarrollar de forma autónoma el pro- yecto de curso. Se plantea el uso de Casos de Estudio, como herramienta para el autoaprendizaje del alumno, ayudándolo a abordar la materialización de su pro- pio proyecto. Teniendo en cuenta los aspectos descritos, el CIMA aplicado ha per- mitido aumentar el interés y la participación del alumno, así como, fomentar su capacidad de reflexión crítica. Palabras clave: Taller de arquitectura 3, grado en fundamentos de arqui- tectura, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, proyecto interdis- ciplinar.