In the presence of an extract of Ostrinia nubilalis or Mamestra brassicae eggs, female Trichogramma brassicae exhibited increased rates of upwind locomotion in the tubes of a linear olfactometer. GC and GC‐MS analyses of O. nubilalis and M. brassicae egg extracts revealed the presence of fatty acids, their ethyl esters, and various hydrocarbons. Exposing the wasps to a mixture of the five main saturated hydrocarbons (heneicosane, tricosane, pentacosane, heptacosane and nonacosane) increased the upwind progression in the olfactometer. Single hydrocarbons elicited reduced or no activity. Ethyl palmitate and palmitic acid were also effective in increasing upwind locomotion. Z11‐14: Ac, the main component of the female sex pheromone of O. nubilalis was inactive, regardless of its concentration. It is concluded that various compounds present on the surface of the O. nubilalis egg masses may play a role in the orientation of T. brassicae to its host. Résumé En présence d'un extrait superficiel d'oeufs d'Ostrinia nubilalis, ou de Mamestra brassicae, les femelles du parasitoïde Trichogramma brassicae présentent une tendance accrue à la remontée du tube dans un olfactomètre linéaire. L'analyse des extraits d'oeufs par chromatographie en phase gazeuse couplée à la spectrométrie de masse révèle la présence d'acides gras, de leurs esters éthyliques, et de divers hydrocarbures. Un mélange des principaux hydrocarbures saturés (hénéicosane, tricosane, pentacosane, heptacosane et nonacosane) déclenche également une remontée plus rapide et plus importante du tube. Chacun de ces hydrocarbures pris isolément présente une activité nulle ou réduite. D'autres constituants des extraits, l'acide palmitique et son ester éthylique, présentent également une certaine activité. En revanche, le Z11‐14: Ac, constituant majoritaire de la phéromone sexuelle d'O. nubilalis, est inactif, quelle que soit la dose utilisée. En conclusion, divers constituants présents à la surface des oeufs de la pyrale du maïs modifient le comportement locomoteur de femelles de T. maïdis et pourraient done jouer un rôle dans l'orientation de ce parasitoïde vers son hôte.

Au Québec, à compter des années 1990, de nombreuses professions du domaine psychosocial font face à la nécessité de résoudre différents enjeux relatifs à la spécificité de leur contribution professionnelle. Très peu de connaissances scientifiques ont été produites relativement aux interrelations entre la spécificité identitaire des psychoéducateurs et des psychoéducatrices et le vécu partagé, une notion considérée comme fondatrice de cette discipline universitaire à vocation professionnelle. Dans quelle mesure le vécu partagé est-il encore le fondement de la spécificité identitaire des psychoéducateurs et des psychoéducatrices? Afin d’apporter des éléments de réponse à cette question, un devis de recherche mixte séquentiel exploratoire a été utilisé. Des entrevues semi-structurées menées auprès de 21 membres de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) ont conduit à l’élaboration d’un questionnaire traitant spécifiquement de la psychoéducation, rempli par 462 membres. La majorité d’entre eux soutiennent que le devenir de leur profession est liée à l’affirmation de sa singularité, qu’ils considèrent être le vécu partagé. Les résultats obtenus montrent que le vécu partagé dont les membres de l’OPPQ font usage dans l’exercice de leur profession ne correspond pas aux éléments constitutifs de sa définition initiale. Ils révèlent que la singularité de l’intervention psychoéducative ne repose plus sur la seule notion de vécu partagé. En bref, le consensus qui existait à l’effet de considérer le vécu partagé comme étant le socle de l’intervention psychoéducative apparait en voie de rupture.

The development of some Trichogramma species is possible in artificial conditions, but the number of eggs laid by females is often reduced compared to those laid in natural host eggs. Cupules made in a plastic membrane (2 μl) and filled with artificial medium containing hemolymph from Mamestra brassicae pupae were surface treated with pure solvent, Ostrinia nubilalis scale extract, or a mixture of compounds previously identified in O. nubilalis egg masses, in order to improve the oviposition performance of Trichogramma brassicae. An egg plate consisted in 54 cupules. Two day old females of T. brassicae were allowed to lay their eggs for 24 hours. Pure solvent alone stimulated the oviposition by modification of the structure of the membrane surface. O. nubilalis scale extract significantly increased the number of eggs laid (15 or 2.5 times, respectively in comparison with control or solvent). A blend of saturated hydrocarbons defined by Renou et al. (1992), stimulated the oviposition in a similar way as the extract did. If the solutions were deposited on a part of the egg plate, 77 to 88 % of the eggs were laid in the treated cupules. The extract of blend acts as contact kairomones and they will be useful to improve the oviposition of T. brassicae, permitting an increase of the adult yield in artificial conditions. Résumé Stimulation de l'oviposition de Trichogramma brassicae (Bezd.) (Hym., Trichogrammatidae) dans les œufs hôtes artificiels Le développement de certaines espèces de Trichogrammes est possible en conditions artificielles, mais souvent le nombre d'œufs déposés par les femelles est réduit par rapport à celui déposé dans des œufs hôtes naturels ou de substitution. C'est le cas avec Trichogramma brassicae Bezdenko qui est l'espèce utilisée en Europe pour la lutte biologique par lâchers inondatifs contre la pyrale du maïs Ostrinia nubilalis. Pour envisager une production de masse de ce Trichogramme en conditions artificielles il faut augmenter le rendement de l'oviposition. Renou et al. (1992) ont montré qu'un mélange d'hydrocarbures saturés augmentait l'activité de recherche des femelles de T. brassicae. Nous avons donc cherché à tester l'efficacité de ce mélange et celle d'extraits d'écailles de papillons sur le nombre d'ceœufs réellement déposés dans des cupules artificielles. Les tests sont effectués avec des plaques d'œufs hôtes artificiels composées d'une membrane, comportant des dépressions en forme de cupules (2 μl), tendue entre le couvercle et la base d'une petite boîte plastique. La surface des cupules est recouverte de la solution à tester (1 μl/cupule). Chacune des 54 cupules d'une plaque est remplie d'un milieu artificiel contenant de l'hémolymphe de Mamestra brassicae. Les femelles de T. brassicae âgées de 2 jours sont mises à pondre pendant 24 heures. Un colorant vital permet de visualiser les œufs pour le comptage. Le solvant lui‐même augmente significativement le nombre d'œufs déposés et réduit fortement le nombre de cupules sans œufs. Il semble agir en modifiant la structure de...

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À propos de l’identité professionnelle, Vilbrod (2003) soutient que toute spécificité ne peut se révéler intemporelle et résulte de compromis rendus nécessaires par l’évolution des contextes sociétal et communautaire. Dans ce texte, les auteurs montrent que le vécu partagé, tel que conçu initialement, ne constitue plus le socle de l’intervention psychoéducative. Ils affirment que la spécificité de la psychoéducation reposerait actuellement sur un ensemble de concepts fondamentaux, au lieu du seul vécu partagé. Or, l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ 2010, 2011a), définit la profession du psychoéducateur sur la base d’un accompagnement effectué dans un contexte de vécu partagé, au moyen d’activités quotidiennes ou d’activités spécifiquement planifiées, ce qui correspond à la définition initiale (traditionnelle) du vécu partagé (Gendreau, 2001; Renou, 2005, 2014). La question à l’étude est la suivante : dans quelle mesure le vécu partagé est-il encore de nos jours le fondement de la spécificité identitaire des psychoéducateurs? Deux objectifs sont poursuivis : 1) Faire état de l’usage que les psychoéducateurs font du vécu partagé dans le cadre de leurs activités professionnelles. 2) Établir dans quelle mesure la définition de la profession statuée par l’OPPQ demeure représentative de la pratique contemporaine de ses membres. Les résultats révèlent que le psychoéducateur fait très peu usage du vécu partagé. Il considère qu’il est en vécu partagé tout autant avec un intervenant qu’avec un usager. Définir la profession du psychoéducateur dans son rapport à la notion de vécu partagé, tel que défini traditionnellement, est en discordance avec l’exercice contemporain de la psychoéducation.