Abstract. This article presents a discussion on current theoretical trends that consider reading as a literacy social practice and resiliency as a building process. The concepts explored in this paper are central part of the theoretical and research based foundations of a literacy proposal conducted to identify resiliency building processes through dialogic experiences generated after reading events. The core concepts to be discussed in this article constitute the basis for the creation of a reading club viewed as an alternative to contribute to the education of individuals as social, resilient readers. Reading in this proposal is understood as a situated social literacy practice in which reading transactions and readers' response, critical pedagogy, and processes of resiliency building play a central role in the development of the reading club.Keywords. Reading club, reading as a situated social practice, reading transactions, resiliency building and critical pedagogy.Resumen. Este artículo presenta los principios teóricos más recientes que consideran la lectura como una práctica social alfabetizadora, y la resiliencia como un proceso de construcción. Los conceptos explorados en este documento son parte central de los fundamentos teóricos que orientan una propuesta alfabetizadora desarrollada para identificar procesos de resiliencia a través de experiencias dialógicas generadas en encuentros de lectura. Así, los conceptos por discutir en este documento constituyen la base para la creación de un club de lectura visto como un programa alternativo que contribuye a la educación de individuos como lectores sociales resilientes. La lectura en esta propuesta se asume como una práctica social situada alfabetizadora, donde la transacción y respuesta a la lectura, la pedagogía crítica y los procesos de construcción de resiliencia son centrales en el desarrollo del club.Palabras clave. Club de lectura, la lectura como una práctica social situada, transacción y respuesta a la lectura, construcción de resiliencia y pedagogía crítica.

Prácticas de lectura en el contexto del desplazamiento forzado: un estudio de caso "I have arrived to find a place to live" Practice readings regarding forced displacement: a case study Marcela Chap etón * ResumenEste artículo sintetiza los resultados de la investigación "Fomentando resiliencia: un espacio para la lectura fuera del aula de clase" desarrollada dentro del marco del desplazamiento forzado en Colombia. El proyecto se proponía documentar, observar y analizar las respuestas dadas por adultos en situación de desplazamiento durante encuentros de lectura, y promover la lectura como un recurso para construir resiliencia a través de experiencias dialógicas. Como resultado de la investigación, el artículo presenta tres categorías principales: 1) los aspectos sociales críticos que emergieron a partir de las experiencias dialógicas, 2) los factores resilientes presentes al enfrentar situaciones de adversidad, y 3) los resultados del proceso de resiliencia. Palabras clave:Prácticas de lectura, población en situación de desplazamiento, factores resilientes, resiliencia como proceso de construcción. AbstractThis article provides a summary of the results of the research "Fosterimg Resiliency: A space for reading beyond the classroom boundaries" carried out in the context of forced displacement in Colombia. The main purposes of this case study research was to document, observe, and analyze the responses given by five adults in situation of displacement during the reading sessions and to promote reading as a resource in order building resiliency through dialogic experiences. As a result of this research, this article presents three main findings: 1) the social issues that emerged as critical during the dialogic experiences, 2) the resiliency factors present when dealing with adversity, and 3) the results of the resiliency-building process. Key words:Reading practices, adults in situations of displacement, resiliency factors, resiliency as a building process. 72 U n i v e r s i d a d P e d a g ó g i c a N a c i o n a lF OL IO S n. o 26Un esfuerzo fundamental de la educación es la liberación del hombre, y esta liberación empieza en la medida en que el hombre reflexiona sobre sí y sobre su condición en el mundo.Paulo Freire (1985, p. 57) Cuando el hombre comprende su realidad, puede plantearse hipótesis frente al desafío de esa realidad y buscar las soluciones. Así puede transformarla.Paulo Freire (1985, p. 68) Presentación En este documento se expone una síntesis de los resultados de la investigación interdisciplinar "Fomentando resiliencia: un espacio para la lectura fuera del aula de clase" 1 desarrollada dentro del marco del desplazamiento forzado en Colombia. A partir de una concepción sobre la lectura como una práctica social situada y definida en este estudio desde la perspectiva sociocultural, transaccional y crítica 2 , se creó un club de lectores en la Unidad de Atención Integral a Población Desplazada en Bogotá. Los objetivos específicos de este estudio pretendían desarrollar conocimiento acerca del ...