O presente artigo investiga a influência da educação, especificamente a educação física com pessoas transexuais de Belém do Pará. Tem como objetivo descrever as contribuições positivas, negativas ou indiferentes da educação e da educação física, perante á vida social de pessoas transexuais. Caracteriza-se como uma pesquisa de teor qualitativo, utilizando de pesquisa de campo junto com entrevistas semiestruturadas com pessoas transexuais que já concluíram o ensino básico. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que a educação básica e a educação física, em sua maioria, ainda se caracterizam como ambientes segregadores e de grande impacto para estas pessoas, tendo como conclusão do entrevistador e dos interlocutores que a melhor forma para se desenvolver os conteúdos seria por meio de aulas mistas, com estudo mais aberto quanto a gênero e sexualidade.

No abstract

O artigo busca pensar alguns aspectos da cidade e da circulação na mesma, sobretudo em contextos urbanos, interrogando os estigmas e resistências que modulam e são modulados pelas práticas complexas que fabricam os modos de ser, de viver, de sentir, de agir e se relacionar na cidade como espaço público. A cidade como lugar em que tempo e espaço convergem e se entrecruzam é um importante lugar de disputas e lutas por direitos, simultaneamente de conflitos de interesses, em constante transformação e tentativas do Estado em organizar e gerir subjetividades e vidas. A apropriação das cidades como negócios por corporações e grupos que visam extrair privilégios tem sido regular, sobretudo, no capitalismo neoliberal das últimas décadas. Concluindo, busca-se apresentar resistências em que a transformação democrática do espaço urbano é um ideal permanente diante da produção de estigmas e segregações.

AIMS: This research aims to determine the epidemiology and the spatial distribution of intestinal parasitosis in the city of Teresina.METHODS: A cross-sectional study was carried out based on the data of parasitological fecal exams performed in the Laboratory Raul Bacelar between January, 2014 and July, 2017. In addition to the prevalence of intestinal parasitosis and polyparasitism, we verified the association of these diseases with gender, zone and period of the year by means of the chi-squared test, whereas the relation with age was analyzed by the Mann-Kendall tests and multiple comparisons of age classes. The spatial distribution was performed using the QGIS georeferencing software.RESULTS: The prevalence of enteroparasitosis in Teresina is 17,8% with Ascaris lumbricoides being the most common species, due to the precarious sanitary conditions of the city. The prevalence of individuals with polyparasitism is 3,13%, in which an association between the species Entamoeba coli and Entamoeba histolytica/dispar was found. There was no relation between intestinal parasitosis with gender, but we verified that individuals in rural areas are more susceptible to these diseases. The species Ascaris lumbricoides and Entamoeba histolytica/dispar occur more frequently in the first and second semester, respectively. We observed that there is an apparent tendency to increase cases of E. histolytica/dispar and reduction of cases of Giardia sp. according to aging. Mapping intestinal parasitosis showed us that there is a prevalence between one and 20% in most of Teresina's neighborhoods, and Ascariasis embodies at least 40% of cases of enteroparasitosis in these neighborhoods.CONCLUSIONS: Investments in basic sanitation and new epidemiological investigations must be carried out to control intestinal parasitosis in Teresina, emphasizing that children and the elderly should be considered priority groups in these programs.

Este artigo tem a finalidade de discutir a relação entre as avaliações nacionais no Brasil com o currículo da escola básica e a produção do aluno com distorção idade x serie que, no cotidiano escolar, recebe a cunha de fracassado. Buscar-se-á, primeiramente uma abordagem genealógica da escola para evidenciá-la como uma invenção inscrita num imperativo histórico que garantiu sua emergência. Num segundo momento discute-se a avaliação como indutora do currículo e na fabricação do aluno problema a partir da pesquisa realizada em um projeto de aceleração numa escola de periferia em Belém do Pará. Os resultados apontam a necessidade de pensar alternativas às politicas homogeneizantes que negam a singularidade da pessoa humana e as possiblidades de uma educação que valorize as diferenças.