De acordo com os dados divulgados pelo Grupo Estadual de Combate aos Crimes de Homofobia (GECCH) em 2023, nos últimos 10 anos, os crimes contra pessoas LGBTQIA+ no estado de Mato Grosso cresceram mais de 100%. Posto isso, com o objetivo de compreender como os professores formadores do estado observam essa conjuntura violenta de Mato Grosso, este trabalho utiliza como principal arcabouço a Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2003), tendo como suporte a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1985; 1994) e os Estudos Queer (BUTLER, 2001; LOURO, 2008; MISKOLCI, 2012). Desta forma, por meio da categoria analítica Interdiscursividade do significado representacional do discurso e da transitividade dos processos, propõe-se uma análise crítica de enunciados proferidos por cinco docentes formadores dos Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica, órgão que integrava a Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Os enunciados foram coletados por meio de questionários e os resultados das análises apontam que, nos últimos anos, o cenário político e social para LGBTQIA+ viverem se tornou ainda mais violento. Em um estado considerado conservador, debater tais questões no ambiente escolar se tornou ainda mais complexo devido a chegada ao poder por políticos considerados extremistas. Entretanto, apesar do atual cenário de retrocessos, é crucial que as diversidades sexuais e de gênero não sejam silenciadas no ambiente escolar, pois, mesmo nesses tempos sombrios, a esperança de um futuro melhor para as pessoas LGBTQIA+ deve ser um incentivo para que atos de resistência prossigam existindo.

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