Objective: to describe reported sexual violence against children and adolescents at school in Brazil during 2010-2014. Methods: this was a descriptive study of the characteristics of the victims, the event, the aggressor and the health care received by the victims taken from records of compulsory notification of sexual violence against children (0-9 years) and adolescents (10-19 years) at school. We used Notifiable Diseases Information System (SINAN) data. Results: 2,226 reports of sexual violence occurring at school were identified. 1,546 (69.5%) victims were children and 680 (30.5%) were adolescents. The mean age of the victims was 7.4 years and the median was 6.0 years; most victims were female (63.8%) and the majority of the aggressors were male (88.9%). Conclusion: children and adolescents are exposed to sexual violence at school, an institution that should guarantee them protection, healthy development and safety.

Resumo O objetivo do estudo foi descrever e analisar fatores associados à violência sexual (VS) entre estudantes do ensino fundamental no Brasil. Analisaram-se dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) em 2015. Calculou-se a prevalência de VS total e desagregada segundo variáveis sociodemográficas, contexto familiar, saúde mental, comportamentos de risco, segurança e prática de atividade física. Estimaram-se as razões de chances (Odds Ratios – OR) de sofrer VS segundo variáveis associadas estatisticamente (p < 0,05) por meio de análise multivariada. A prevalência de VS foi de 4,0%. A VS entre escolares esteve associada a características como idade < 13 anos, sexo feminino, cor da pele preta, trabalhar, ser agredido por familiares, ter insônia, sentir-se solitário, não possuir amigos, consumir tabaco/álcool regularmente, ter experimentado drogas, ter iniciado atividade sexual, sentir-se inseguro na escola ou no trajeto escola-casa, ter sofrido bullying. Estudar em escola privada, possuir mãe com escolaridade de nível superior, morar com os pais e ter supervisão de familiares foram fatores protetores em relação à VS. Foi possível identificar vulnerabilidades dos estudantes frente à VS, o que pode apoiar pesquisadores, profissionais e famílias na prevenção deste tipo de violência.

No abstract

O presente estudo se propôs abordar questões teóricas pertinentes à historicidade da educação de surdos no Brasil, enfatizando a relevância do não ouvinte como pessoa de direito. Discutese, também, a utilização da Lei Brasileira de Sinais (Libras) no âmbito da educação básica, destacando o papel do professor e do intérprete de Libras no contexto da disciplina de História. No contexto, investigaram-se as percepções de professores da educação básica destacando o papel do professor e do intérprete da Libras no contexto da disciplina de História em uma escola pública estadual de São Luís/MA. Desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, descritiva com 2 profissionais pertencentes à área da educação, possuindo em média 15 anos de experiência profissional em escolas da rede estadual. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados sinalizam que para os docentes, o aluno surdo tem potencial para obter bom rendimento na disciplina de História, desde que haja o acompanhamento por parte do profissional intérprete, para que o aluno não fique prejudicado nas temáticas trabalhadas em sala de aula.

O nível de atividade física na manutenção da autonomia para realização das atividades da vida diária (AVDS)The level of physical activity in maintaining autonomy to perform activities of daily living (AVDS)