Marek kUNAsZ * Zachowania przedsiębiorcze studentów w świetle badań ankietowych 1 Wprowadzenie w wyniku transformacji ustrojowo-systemowej nastąpił dynamiczny rozwój przedsiębiorczości. Na rynek pracy wchodzą kolejne roczniki absolwentów studiów wyższych. Jaki jest ich potencjał przedsiębiorczości? Czy są aktywni? Czy posiadają pomysł na biznes i są skłonni poświęcić się prowadzeniu działalności gospodarczej? Co decyduje o wyborze danej formy aktywności zawodowej? wydaje się, że warto podjąć próbę poznania ich postaw odnośnie zachowań związanych z aktywnością przedsiębiorczą (zwłaszcza na tle deklaracji studentów z innych krajów Europy Środkowowschodniej w adekwatnych obszarach tematycznych). Celem głównym niniejszego opracowania była analiza postaw i zachowań przedsiębiorczych studentów studiów dziennych w wybranych krajach europejskich. w dążeniu do realizacji celu głównego analizie poddano: • aktywność proprzedsiebiorczą studentów, • posiadanie pomysłu na własną działalność gospodarczą i systematykę barier w jego wdrażaniu, • skłonność do założenia własnej firmy, • czynniki determinujące wybór formy aktywności zawodowej. opracowanie ma charakter teoretyczno-empiryczny. wykorzystane źródła to istniejący materiał teoretyczny zawarty w literaturze dotyczącej poruszanej problematyki. Podstawowym źródłem danych empirycznych są międzynarodowe badania przedsiębiorczości przeprowadzone w 2006 r. na grupie studentów studiów dziennych (sEs 2006). * Autor jest pracownikiem wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania Uniwersytetu szczecińskiego. Artykuł wpłynął do redakcji w styczniu 2008 r. 1 Artykuł powstał w ramach badań podczas międzynarodowego projektu sEs 2006-an international survey of full-time students in higher education.

Marek kUNAsZ * Zasoby przedsiębiorstwa w teorii ekonomii Wprowadzenie * Autor jest pracownikiem Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania Uniwersytetu szczecińskiego. Artykuł wpłynął do redakcji w czerwcu 2006 r. 1 Z danego zasobu środków uzyskuje się wówczas maksymalne efekty bądź też dane efekty mogą być osiągnięte za pomocą minimalnego (najmniejszego) nakładu środków. 2 koszt alternatywny można określić jako wartość najbardziej preferowanej, lecz nie wybranej alternatywy [kopycińska, 2001, s. 13] (second best).

No abstract

Celem artykułu była analiza porównawcza kształtowania się wybranych miar potencjalnej i rzeczywistej skłonności do samozatrudnienia w grupach krajów unijnych. W części teoretycznej pracy przedstawiono problematykę skłonności do samozatrudnienia w świetle dotychczas obecnych w literaturze badań. W części empirycznej analizom poddano strukturę deklaracji dotyczących preferencji odnośnie do wyborów statusu na rynku pracy w badaniach Eurobarometru w poszczególnych krajach i grupach krajów. Skonfrontowano ją następnie z rzeczywistą strukturą wyborów w analizowanej populacji (co stanowiło podstawę analiz związków dla obu wprowadzonych zmiennych: deklarowanej i rzeczywistej skłonności do samozatrudnienia). Badania dotyczą lat 2000- 2012. (abstrakt oryginalny)

The paper contains analyses of life expectancy mainly in the context of its relation to the level of individual’s education. The data was referred to the specific Eurostat researches which take the above mentioned criterion of population’s division into consideration. 14 EU countries (including Poland) and 2 countries, which are not in the EU territory, were included in the research. The project was carried out from 2007 to 2010. The life expectancy of 30‑year‑old individuals was examined, assuming that the first effects of investment in the human capital connected with education are revealed at this age (deliberations were set in the economic theory of the human capital). Keywords: human capital, investments in human capital, health in theory of human capital, education, life expectancy.