Esse texto apresenta uma discussão sobre a formação de professores para a utilizaçãoda informática na escola a partir da teoria da autopoiese e do fluir, destacandoque essa formação configura-se como elemento fundamental para uma mudançana prática pedagógica. A prática, por sua vez, parece estar relacionada às concepçõessubjacentes ao fazer do professor, ou seja, à realização de uma atividade educacionalque valorize as capacidades individuais e coletivas dos alunos e seja baseadana compreensão das condições, limites e possibilidades de cada um considerandoa afetividade, a responsabilidade e a democracia elementos que viabilizam odesenvolvimento global e qualitativo do ser humano.

Este estudo aborda a aplicação dos Massive Open Online Courses – MOOCs no contexto da educação no Brasil. Traz um breve histórico, características, resultados e o uso das mídias. Demonstra através de revisão sistemática da literatura um panorama dos estudos publicados na área, tendo como recorte os anos entre 2013 e 2017, na qual chegou-se ao número de 10 artigos selecionados. Os resultados obtidos evidenciam que, a potencialização da aplicação dos MOOCs como forma de democratizar o ensino, conta com desafios conhecidos, como a alta taxa de evasão, exigindo uma nova postura e diversificação de mídias.

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