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A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) teve um movimento de expansão nas últimas décadas no mundo todo. No Brasil, essa abordagem psicológica também vem se expandindo, mas ainda com aparentes restrições relacionadas ao ensino superior e pós-graduação. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi verificar a quantidade de instituições de ensino superior que possuem disciplinas de TCC na graduação. A amostra foi composta por 280 instituições de ensino superior do Brasil. Foi realizado acesso aos sites dos cursos de graduação em Psicologia para obter as respectivas matrizes curriculares e ementários. Diante dos dados coletados, observou-se que boa parte dos cursos ministram a TCC, demonstrando que a abordagem tem se desenvolvido e se tornado parte do currículo acadêmico de diversas instituições de ensino. No entanto poucas são as instituições que oferecem a TCC como uma disciplina independente na grade curricular, ministrando-a de forma associada a outros conteúdos.

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Para compreender como as Terapias Cognitivas-Comportamentais (TCCs) têm se tornado parte das práticas psicológicas no Brasil, faz-se necessário conhecer seu percurso histórico. A região Sudeste contribuiu com a difusão da TCC no país. Neste sentido, objetivou-se analisar a história da TCC nesta região. Foi utilizado o método histórico de levantamento de informações. Os resultados demonstraram que o contexto que criou condições para o surgimento e desenvolvimento das TCCs foi diferente em cada estado do Sudeste. Em comum, houve maior investimento em ensino, atendimento clínico e pesquisa. De todo modo, ressalta-se que toda a pesquisa histórica pode ser reformulada mediante novas descobertas e interpretações.

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