Objetivos. Analizar los proyectos de ley presentados en el Congreso colombiano relacionados con el control del tabaco y contrastar las medidas propuestas con las contenidas en el Convenio Marco para el Control del Tabaco (CMCT). Métodos. Se identificaron los proyectos de ley relacionados con el control de los productos derivados del tabaco radicados en elLegislación como asunto, control y fiscalización de productos derivados del tabaco, Colombia. RESUMENEl desarrollo de leyes dirigidas a regular y controlar el consumo, la promoción y el comercio de productos derivados del tabaco es la estrategia más eficaz para reducir el tabaquismo, un importante problema de salud pública (1). En Colombia, la prevalencia de tabaquismo es de 26,8% en los hombres y 11,3% en las mujeres (2) y se registran alrededor de 25 000 muertes anuales atribuibles a este hábito (3). Se estima que 30% de los niños y las niñas de 13 a 15 años de los colegios oficiales de Bogotá son fumadores y 62% ha probado alguna vez un cigarrillo (3).Para controlar el consumo de productos de tabaco, Colombia cuenta con leyes que prohíben la venta de cigarrillos a menores de 14 años y obligan a que la décima parte de la cajetilla se dedique a la advertencia "el tabaco es nocivo para la salud" (4). Sin embargo, aunque se prohíbe la publicidad de cigarrillos y productos de tabaco en la televisión en todos los horarios, no se consideran publicidad las vallas o logotipos de marcas o empresas de cigarrillos o productos de tabaco que aparecen en televisión como parte de un escenario en el que se desarrolle un evento deportivo o cultural, como tampoco las referencias al nombre de una marca o empresa productora de Palabras clave

En el presente trabajo se analizan los paratextos (prefacio y capítulos liminares) de Florisando (1510), obra de Páez de Ribera, con el objetivo de comprender buena parte de su propuesta ideológica. En este proemio se toma como punto de partida la idea de reescribir pasajes de carácter herético en el modelo paradigmático, Amadís y Las Sergas, y de eliminar la mentalidad mágica proyectada en estos libros de caballerías. En las siguientes páginas se explica cómo el sexto libro de la saga amadisiana intenta desacreditar la creencia en la ciencia oculta a través de la argumentación hermenéutica y teologal. Al realizar esta disertación el escritor crea un razonamiento en el que afirma que existen personas con dotes premonitorias o de pronosticación. Por tanto, el libro termina permeándose de aspectos teúrgicos imperantes en el quinientos español. Los principales elementos de reprobación en Florisando son los personajes que practican la hechicería, concretamente, las magas de los libros anteriores a este, pues considera que su arte procede de los espíritus malignos y de los seres demoniacos. Asimismo, Páez de Ribera pretende lidiar en su libro contra la superstición y las creencias en lo sobrenatural que fomentaron los libros de Rodríguez de Montalvo y, sin embargo, en cierto modo crea un prólogo demoniaco —pues defiende la existencia del diablo—, cimentado en argumentos que defienden otro dogma herético: la pronosticación.

No abstract

Este trabajo revisa críticamente algunas de las líneas de investigación actuales a propósito de la escritura académica. Desde una perspectiva lingüística, la escritura académica constituye un modo específico del registro científico de una lengua dada. Este registro funciona como práctica social y discursiva únicamente dentro de un escenario semiótico al que damos el nombre de cienciosfera. Desde un punto de vista pedagógico, la escritura académica es un saber operativo que puede ser adquirido gradualmente por medio de una adecuada alfabetización académica. La intervención didáctica en este terreno se enfrenta actualmente a diversos retos, tales como la coordinación entre las enseñanzas preuniversitaria y universitaria, la aparición de nuevas necesidades formativas derivadas de los cambios en el currículo universitario y, sobre todo, el horizonte comunicativo abierto por la revolución digital. En este marco, describimos una experiencia de alfabetización académica desarrollada en la Universidad de Jaén