La Metodología aprendizaje - servicio (ApS) se presenta como una propuesta innovadora de interés para una adecuada formación en valores y formación ciudadana. Objetivo. Ésta investigación nos muestra una revisión sistemática de la metodología Aprendizaje Servicio en el nivel superior universitario. Materiales y métodos. Es una revisión sistémica, con una muestra inicial de 191 artículos y luego de una depuración en base a los criterios de inclusión, se obtuvo 18 artículos de trabajos publicados en los últimos 5 años en revistas indexadas en las bases de datos. Resultados. Los resultados muestran la metodología aprendizaje- servicio y el enfoque por competencias se presentan como una oportunidad para la formación y el desarrollo del hombre como ser social y trascendental que aporte a nuestra sociedad. Conclusión. La metodología ApS se constituye en una herramienta fundamental en la pedagogía  del nivelsuperior, que merece ser consolidada e institucionalizada en américa latina.

No abstract

El objetivo fue estudiar la estrategia de acompañamiento pedagógico en escenarios de educación remota en docentes de educación primaria de la UGEL 06;  Es un proceso que se adapta al contexto en que intervienen los sujetos, se priorizan estrategias de transformación durante este proceso que permite el mejoramiento del acompañamiento y se puede hablar de mejoramiento en el sentido de que el acompañamiento permite compartir e intercambiar experiencias pedagógicas realizadas en contextos ya sean semejantes, parecidos o totalmente distintos pero que al haber un acompañado y acompañante la experiencia se enriquece. Se elaboró el proceso metodológico según la normativa de la revista, además se indago en las bases de datos de Scopus, Pro Quest, Springer Open, esta indagación tomo el tiempo de 9 meses. La recolección se elaboró revisando 191 estudios que se hallaron empleando la búsqueda especializada, de las cuales se tomaron 15, en base a los Criterios de inclusión, los cuales deben estar ligados a los ejes temáticos, y las que se dejaron de lado son aquellas que se alejan del estudio. Los resultados muestran que el acompañamiento pedagógico que sea coherente y que permita el mejoramiento de las capacidades de los docentes.