<p>La implementación de innovaciones en programas académicos de medicina requiere evaluar los aspectos que cumplen papeles fundamentales dentro de la compleja relación del sistema estudiante-docente-contexto educativo. El objetivo del artículo es determinar si los objetivos de aprendizaje y las intervenciones educativas concuerdan con el alineamiento educativo. Este se puede evaluar explorando el abordaje del aprendizaje adoptado por los estudiantes (profundo <em>vs.</em> superficial) y el abordaje de enseñanza adoptado por los miembros del cuerpo docente (centrado en estudiantes <em>vs.</em> centrado en docentes). Un alineamiento entre estos factores asegura una mayor calidad del programa educativo, que fomenta el desarrollo de profesionales con capacidad de autoestudio y autorregulación, en busca de aprendizajes significativos continuos a lo largo de la vida. Así mismo, programas en proceso de cambios curriculares deben evaluar estos aspectos que antes no estaban en los currículos tradicionales. </p>