This study determines the cost of producing different biofuels such as wood chips and pellets. It evaluates the factors that determine the cost of solid biofuels (SBFs), such as raw material, location, and transportation cost. The analysis is carried out with two different raw materials, sawdust, forest residue and pruning, and takes into account three different locations: Durango, State of Mexico, and Jalisco. The production cost in USD per GJ is determined. This cost is compared with the cost of generating the same amount of energy using fuel oil to evaluate the circumstances under which the application of solid biofuel would be feasible. An elementary CO2 emissions analysis of transportation has also been developed to compare these emissions with those of the fuel oil currently used to evaluate the feasibility from an environmental point of view. Transportation largely determines the cost of production and the feasibility of applying solid biofuel. Some indications about the maximum distances that the SBF can be transported to its final use are provided.

El objetivo de esta investigación fue estudiar dos grupos de mujeres: aquéllas que tienen trabajo remunerado y aquéllas que tienen trabajo no remunerado, para conocer las diferencias respecto a la depresión, autoestima y estrés. Se trabajó con una muestra conformada por 444 mujeres de la ciudad de Toluca. De los resultados más relevantes podemos mencionar los siguientes: Existe una diferencia en cuanto a la depresión entre las mujeres con trabajo remunerado y las mujeres con trabajo no remunerado; con relación al estrés, el grupo más vulnerable fue el de las mujeres de 42 a 47 años de nivel socioeconómico alto y con una escolaridad de licenciatura o más. Las mujeres con más baja autoestima fueron aquellas de 48 a 53 años.

El objetivo del estudio fue conocer los estados emocionales experimentados por estudiantes de psicología durante las clases a distancia en periodo de contingencia (COVID-19), con el fin de contribuir al desarrollo de mejores estrategias de acompañamiento. Se aplicó un cuestionario para evaluar estados emocionales en 1996 estudiantes adscritos a siete universidades de CUMEX. Los resultados muestran una alta frecuencia en cinco emociones básicas (ira, tristeza, miedo, alegría y sorpresa) y en tres emociones de segundo orden (ansiedad, desesperación y estrés); los aspectos cognitivos de mayor frecuencia fueron: pereza, desinterés e incertidumbre. En los aspectos físicos destacaron taquicardias, sofocación e hiperventilación; en el campo interpersonal las condiciones de mayor incidencia fueron: problemas de pareja, de comunicación y duelo por pérdidas familiares. Se concluyó que quedarse en casa con clases a distancia, implicó un cambio importante, por lo que es necesario brindarles un acompañamiento que les permita afrontar los estados emocionales presentados.

Ante la imposibilidad de asistir presencialmente a las instituciones educativas como consecuencia de la pandemia de COVID-19, la educación digital se convirtió en el centro de atención al ser la forma en que mediante diferentes plataformas se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ante la incorporación emergente a la educación digital, fue necesario identificar la actitud hacia el aprendizaje electrónico desde la percepción de los docentes de nivel superior. Mediante un muestreo no probabilístico intencional se aplicó a 87 docentes la Scale of Attitude Towards e-Learning en su versión traducida y adaptada. Los resultados indican la tendencia a una actitud favorable hacia el aprendizaje electrónico, considerando adoptar el aprendizaje electrónico como una forma de trabajo docente; sin embargo, el trabajo en línea está generando cierto grado de estrés en el profesorado al no poder controlar situaciones tecnológicas y la presión ejercida por sus compañeros ante el uso de las plataformas académicas.