La relevancia que actualmente tienen el aprendizaje socioemocional y el desarrollo de habilidades socioemocionales de los estudiantes, en la educación escolar, ha traído como consecuencias nuevos escenarios educativos que demandan en los docentes la transformación de su rol y sus funciones, así como una revisión de sus propias habilidades y/o competencias socioemocionales. En esa línea, ha surgido un gran interés respecto del desarrollo de dichas competencias en los docentes a través de su participación en programas de entrenamiento, tanto a nivel de la formación profesional como en la capacitación durante su ejercicio profesional. El presente estudio desarrolla una revisión de 18 investigaciones que evaluaron la efectividad de programas orientados al desarrollo de competencias socioemocionales en docentes de educación escolar. Los resultados revelaron el impacto de estos programas en las competencias socioemocionales de los docentes y en su salud psicológica y desempeño de funciones; asimismo, se analizaron las características teóricas y metodológicas de dichos programas.