In 2015, within the United Nations, 193 Member States unanimously adopted a new Sustainable Development Agenda, called Agenda 2030. In its core, there are 17 Sustainable Development Goals (SDGs) for improving the lives of the people and the protection of the environment. The 17 SDGs are based on the so-called 5 P's: people, prosperity, peace, planet and partnerships. The SDGs are universal and everyone is needed to reach them, including universities and students. Soil plays a key role in achieving the SDG, mainly due to its functions, i.e. biomass and food production, carbon and nutrient sequestration, water filtration, landscape and heritage, source of raw materials, habitat of soil organisms, which are essential for human life and the maintenance of the ecosystems. Many of the SDGs cannot be achieved without healthy soils and sustainable soil use and management. Therefore, soil science teaching is of great importance to convey soil scientific knowledge to students and get them involved in the accomplishment of the SDGs. In this communication, we present the results of the analysis of the activities carried out by the students related with SDGs and the cation exchange capacity of soils and soil nitrogen fertilization as well as the outcomes of the activity in which students related a laboratory experiment to the SDGs.

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Se presenta la innovación y resultados obtenidos de aplicar el audiovisual “The first monday in may” como recurso para mejorar el aprendizaje. A través del visionado del mismo y la contestación de una encuesta podemos observar que los alumnos del Máster en Gestión Cultural mejoran su aprendizaje sobre contenidos que pueden observar en el documental y discutir sobre su aplicación en las industrias culturales. Los resultados obtenidos muestran una influencia favorable a la utilización de los medios audiovisuales en el aula como herramienta para la mejora de aprendizaje de conceptos, así como el compromiso ético y profesional a las cuestiones planteadas.

Se presenta la innovación y resultados obtenidos de diseñar y aplicar un BreakoutEdu basado en la normativa de Derecho civil valenciano, para favorecer el aprendizaje de conceptos jurídicos relacionados con la Huerta valenciana. A través de tres familias ficticias que desarrollan su actividad en el ámbito agrario, se diseña un juego interactivo para los alumnos de Derecho civil II del Máster en Gestión Administrativa. Los resultados observados son una mejora en el aprendizaje y una mayor dinamización en el aula, además de favorecer la inquietud por la legislación aplicable. Consideramos que el diseño atractivo tipo cómic de la estructura de la actividad, ayuda a captar la atención del alumnado y mejora su capacidad cognitiva. La experiencia se puede extrapolar a otras asignaturas, ya que el diseño se centra en conceptos reutilizables, y no contextualizados.

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