A educação direcionada às pessoas com deficiência, tem demonstrado em sua funcionalidade percalços que precisam ser discutidos entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem: família, escola, comunidade e professores em foco primário. Nos anos de 2017 a 2020, em uma sala de Atendimento Educacional Especializado-AEE, na última etapa da Educação Básica (Ensino Médio), percebeu-se o quanto o profissional especializado fica alheio face às atividades desenvolvidas por professores de alunos com necessidades educacionais especiais. As dificuldades foram encontradas nas relações de pensar e elaborar planos adequados à realidade do aluno junto ao professor do atendimento especial, com a não interação entre os dois profissionais na função de promover a aprendizagem. Esta carência de comunicação (sentarem e dialogarem) dificultava a criação de meios necessários à promoção de um ensino, segundo as reais necessidades dos alunos, com práxis, métodos e materiais que oportunizassem ao discente romper barreiras de acessibilidade por parte dos responsáveis pela ação de educar

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