Languages evolve as an effect of communal competition while environmental and social dynamics characterize a language. There are thousands of languages spoken around the world but many of them are in danger of going extinct because of language competition and shifts. Modeling language preservation is important because the rise and fall of a language directly impacts the culture attached to it. We present a study of language competition and preservation between a bilingual population and two monolingual populations using a mathematical model involving nonlinear systems of differential equations. Building upon the ideas of previous models in the literature, the model utilizes population proportions with a simple structure that yields noteworthy behavior including a stable spiral with all three language groups preserved. We investigate how bilinguals and monolinguals can coexist as well as how they can affect one another. Los idiomas evolucionan como efecto de la competencia comunitaria, mientras que las dinámicas ambientales y sociales caracterizan a un idioma. Se hablan miles de idiomas en todo el mundo, pero muchos de ellos están en peligro de extinción debido a la competencia lingüística y los cambios. Modelar la preservación del lenguaje es importante porque el auge y la caída de un idioma impacta directamente en la cultura que se le atribuye. Presentamos un estudio de la competencia y preservación del lenguaje entre una población bilingüe y dos poblaciones monolingües utilizando un modelo matemático que involucra sistemas no lineales de ecuaciones diferenciales. Sobre la base de las ideas de modelos anteriores en la literatura, el modelo utiliza proporciones de población con una estructura simple que produce un comportamiento notable que incluye una espiral estable con los tres grupos lingüísticos preservados. Investigamos cómo los bilingües y los monolingües pueden coexistir y cómo pueden afectarse unos a otros.

Las estrategias de aprendizaje definidas como las acciones utilizadas por los educandos para mejorar su propio aprendizaje y los estilos de aprendizaje definidos como los enfoques utilizados para adquirir conocimiento, son factores fundamentales para determinar cómo los estudiantes están aprendiendo una segunda lengua y de esta manera crear experiencias que favorezcan su aprendizaje. El presente análisis bibliométrico tiene como objetivo identificar el estado actual de los artículos científicos relacionados con la temática de estilos y estrategias de aprendizaje de idiomas indizados en la base de datos SCOPUS, la cual arrojó una muestra de 188 artículos en un periodo comprendido entre 1992 al 2022. Se pudo evidenciar la importancia de conocer las estrategias y los estilos de aprendizaje utilizados por los estudiantes para mejorar la enseñanza de un idioma.