The present work is a preliminary study about the Education and its transformations throughout history. We intend to address the division suffered by the education with the private property’s arrival, highlighting its ramifications in the current brazilian educational program. In this article, we aim to understand the dichotomy expressed in the different education projects currently present in Brazil.   We also intend to reflect on a perspective of overcoming this dual model through an educational praxis that takes work as an educational principle. We’ll analyze the Work’s role as a educational principle and its relation with the Education’s genesis, understanding that its resumption points to a possible horizon for overcoming the current duality expressed in a education for the working class and one for the dominant class. It is understood that Work is a founding category of the social being. The tour is based on the thinking of Marxian field theorists who reflect on an education for human emancipation.

A presente resenha do livro Pesquisa em educação métodos e epistemologiasde autoria de Silvio Sánchez Gamboa, objetiva apresentar os principais elementos colocados em discussão pelo autor e estimular a reflexão sobre a problemática da pesquisa em educação. Trata-se da resenha da terceira edição publicada em 2018 pela Editora Argos. A obra está organizada em dez capítulos contendo dois prefácios, um capítulo de introdução e um de considerações finais. A promoção de uma profunda e dedicada discussão acerca dos pressupostos epistemológicos da pesquisa em educação e suas implicações para a qualidade, consistência e relevância do conhecimento produzido é um exemplo das valorosas contribuições trazidas pela obra Pesquisa em educação métodos e epistemologias de Sánchez Gamboa. A lógica reflexiva desenvolvida pelo autor retomando em cada capítulo conceitos chave para correta compreensão das múltiplas conexões entre os elementos constitutivos da pesquisa e seus pressupostos epistemológicos e filosóficos possibilitam ao leitor a construção de uma rica visão geral acerca da temática.

This work’s intention is to do a preliminary analysis of Dermeval Saviani’s works “School and Democracy” and “Historical-critical pedagogy: initial approaches” aiming to unveil the conception of Education built by the author, as well as its perspectives regarding the working class in the educational field. In this way, we used as methodological itinerary the comparative bibliographic research, sustained by the analytical categories of the historical materialism understanding the reality as a social construct. Saviani is one of the most important brazilian education theorists, and both of the works selected for this paper are literary classics about education. Dermeval over the last fifty years dedicated to this theme, developed a counter hegemonic idea of education focused on providing the working class with the necessary knowledge to understand the production process, as well as their formation as active citizens with a critical sense.

O trabalho discute os fundamentos da educação e as contribuições da filosofia para a educação e para a pedagogia. A análise, em andamento, constitui nossas pesquisas na universidade, investigando as concepções pedagógicas e os pressupostos e fundamentos da educação. O texto de caráter teórico-bibliográfico apresenta uma síntese nas correntes da filosofia da educação, identifica a função social, os limites e as possibilidades desse complexo considerando a especificidade da sociedade de classes. Dessa forma, apoia-se em Saviani (2012, 2013, 2013a), Aranha (1996) e Severino (1995). A educação e a formação humana no modo de produção capitalista perpassam por mecanismos explícitos e implícitos inerentes às teorias educacionais e à práxis educativa determinando as concepções de homem, de mundo e de sociedade.

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