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The late diagnosis and treatment of obstructive sleep apnea is associated with a delay in verbal skill acquisition. The professionals who work with children should be alert, as most of the phonetic sounds are acquired during ages 3-7 years, which is also the peak age for hypertrophy of the tonsils and childhood OSA.

IntroductionThe purpose of this paper was to evaluate and compare the questionnaires regarding sleep quality among children aged up to 12 years old, used in the Portuguese language in Brazil.Material and methodsA search at the literature databases of Lilacs, Scielo and Pubmed was performed using keywords “sleep quality” and “children”. Selected Articles were analysed for age of the studied population, the number of questions and the issues addressed thereby, who realized the application, the analysis of the results, and content.ResultsOut of 9377 titles, 11 studies were included, performing 7 different questionnaires: Questionnaire to measure quality of life among children with enlarged palatine and pharyngeal tonsils (translation of OSD-6) (1); Inventory of Sleep Habits for Preschool Children (2); the Questionnaire on Obstructive Sleep Apnoea-18 (OSA-18) (3), Sleep Questionnaire by Reimão and Lefévre - QRL (4); the Questionnaire on Sleep Behaviour Patterns (5) and the translation of the Sleep Disturbance Scale for Children (6); Brief Infant Sleep Questionnaire - BISQ (7) . Six of the questionnaires have covered the following issues: snoring and daytime sleepiness.ConclusionsA total of 7 protocols were found to be available in Brazil, the most commonly mentioned being OSA-18 and OSD-6. The use of protocols as a guided interview helps to define diagnosis and treatment among the paediatric population, but its large variability makes it difficult to compare a standardised monitoring process.

Objetivo: Elaborar um ambiente virtual de aprendizagem na área de estimulação de linguagem, voltados à capacitação de cuidadores de crianças institucionalizadas em abrigos, num contexto de Educação a Distância. Métodos: Como material foi utilizado um registro eletrônico na web com conteúdos teórico-práticos a respeito da aquisição e desenvolvimento da linguagem das crianças, bem como a forma adequada de estimular o desenvolvimento infantil. Resultados: Todo o material foi devidamente editado e formatado para utilização e adequação ao Ambiente Virtual de Aprendizagem escolhido, disponibilizado na rede em formato de blog e supervisionado pelas pesquisadoras. Conclusão: Os procedimentos de Educação a Distância podem e devem ser utilizados na área da Fonoaudiologia como recurso para capacitação e treinamento de profissionais que estejam direta ou indiretamente ligados a populações de risco para alterações linguagem, sendo importante avaliar o material e o meio utilizado para a transmissão deste.Descritores: Linguagem Infantil, Cuidadores, Fonoaudiologia, Orientação Infantil; Educação à Distância.ReferênciasMinistério do Desenvolvimento Social (BR). Censo SUAS 2017- Resultados Nacionais, Unidades de Acolhimento. Brasília: Secretaria Nacional de Assistência Social; 2018.Weber LND. Laços de ternura: pesquisas e histórias de adoção. 3 ed. Curitiba: Juruá, 2005.Siqueira AC, Dell'Aglio DD. O impacto da institucionalização na infância e na adolescência: uma revisão de literatura. Psicol Soc. 2006;18(1): 71-80, 2006.Yunes MA, Miranda AT, Cuello SS. 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