O presente artigo tem como objetivo apresentar e discutir o uso dos Repositórios Digitais para a pesquisa em História da Educação. Elencamos seis repositórios para a realização do estudo: a Hemeroteca Digital Brasileira, o Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC), o Repositório de História e Memória da Educação (RHISME), o Repositório Digital TATU, o Repositório Institucional da UFSC – História da Educação Matemática, e o Repositório do Laboratório de Imagens da UFRN (LABIM). Buscamos compreender e apontar suas funcionalidades, identificar as instituições as quais estão vinculados e indicar possíveis eixos de pesquisa envolvendo a história da educação a partir dos documentos disponibilizados. Muitas vezes o acesso a arquivos, bibliotecas e outros repositórios físicos é dificultado. A existência dos repositórios digitais viabiliza a realização de pesquisas nas diversas áreas e, especificamente, no âmbito da História da Educação, contribuindo para o fomento e ampliação do campo. Palavras-chave: Fontes. História da educação. Repositórios digitais.

O presente trabalho aborda a escola como uma instituição de controle, nas últimas décadas, a partir da análise de memórias educativas produzidas durante o “Projeto Suplementar de Ensino: História e Historiografia da Educação no Rio Grande do Norte”, realizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no semestre suplementar de 2020.5. Com o objetivo de analisar os materiais coletados, atentando aos dispositivos de controle, encontrados nas memórias dos participantes. Metodologicamente, os relatos presentes nos memoriais, foram selecionados e catalogados, partindo de tópicos e subtópicos de análise, usando da análise temática, como forma de análise. Teoricamente, Michel Foucault corroborou com o entendimento de dispositivos de controle e sociedade disciplinar, em especial, e Le Goff com a concepção de memória. Tendo como resultados a catalogação de cerca de setenta e cinco memoriais educativos, dentro de temas de análises, partindo assim para a conclusão em que a pesquisa apontou para a importância das memórias como um elemento formativo e de como são evidentes os dispositivos de controle dentro das memórias educativas analisadas.