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Social trust has long attracted the interest of researchers across different disciplines. Most of previous studies rely on single-country data and consider only one dimension of social trust at a time (e.g., trust in science, the media or political institutions). This research extends a framework developed by the Global Trust Inventory (GTI) by discussing several dimensions of social trust, while simultaneously analyzing how trust in institutions varies across societies. Drawing on an online panel survey collected in 22 countries (N = 22,033), we examine cross-country differences in social trust-including government trust, trust in governing bodies, security, and knowledge producers. Additionally, this paper fills a gap in current literature by including a measure of trust in the media. Findings are discussed in the context of comparing emerging and developed countries based on the Human Development Index. KeywordsCross-cultural, political trust, trust in the media, trust in science, social trust, trust in institutional actors.

Las neurociencias pueden crear una ciudadanía distinta y una nueva disciplina: Neuromarketing capaz de modificar la Opinión Pública: audiencias y votantes. Se describen las técnicas utilizadas en la investigación comercial, utilizable en el ámbito social y político, que permiten conocer los impulsos, emociones y  reacciones de la ciudadanía ante ciertos estímulos cuyo conocimiento puede ser tan beneficioso como perverso. Por ello, es necesario reflexionar sobre el neuroescepticismo, y algunos aspectos éticos. Se presentan para la discusión final algunos aspectos relativos a la privacidad y al anonimato de los participantes-usuarios, y a un comportamiento deontológicamente correcto por parte de los investigadores.

Han pasado dos siglos desde que Freinet utilizara los periódicos en las aulas y saliera con sus alumnos a investigar y observar a las calles (outdoor teaching). Hoy el EEES reconoce esta práctica. El fenómeno que comenzó siendo un experimento revolucionario es una realidad incuestionable en el siglo XXI. Las TICs permiten a las personas experimentar para innovar sus métodos de enseñanza utilizando herramientas que transforman la educación y la realidad. Este trabajo reflexiona sobre los métodos de la enseñanza que han de encontrar su forma de aprendizaje en prácticas fuera de las aulas (en la calle o en organizaciones). El proceso de aprendizaje es permanente (long life learning) y nunca concluye. El modelo freinetiano demuestra que lo que un día pareció revolucionario, hoy está normalizado. Disciplinas como la educomunicación (Media Literacy), permiten observar un aprendizaje que pasa por diferentes etapas y utiliza herramientas mutantes para conseguir un conocimiento inmutable. Palabras clave: Educación, aulas abiertas, aprendizaje a lo largo de la vida, educación para los medios, alfabetización mediática.

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