ResumoDado que o turismo religioso apresenta-se atualmente como um dos segmentos da atividade turística com maior crescimento e desenvolvimento, bem como a exígua produção acadêmica que trata sobre este tema, atrelado a ambiguidades e imprecisões epistemológicas quanto ao uso de categorias temáticas ligadas ao turismo religioso, surge este trabalho com o objetivo de descobrir qual a diferença entre o peregrino e o turista religioso. Buscou-se através do levantamento da origem e desenvolvimento histórico da peregrinação e do turismo religioso, identificar características pertinentes ao peregrino e ao turista religioso, com o intuito de produzir a sistematização teórica acerca da diferença entre estes dois atores. Este trabalho resulta na proposição de um modelo teórico de análise, contendo a sistematização teórica da relação existente entre peregrino e turista religioso, baseado na pesquisa e análise de trabalhos oriundos do campo de estudo do Turismo e de outras áreas afins acerca do turismo religioso. O presente trabalho comporta uma pesquisa teórica com finalidade aplicada, contendo objetivos de natureza exploratória, utilizando-se da pesquisa bibliográfica e abarcando uma abordagem qualitativa. Concluiu-se que apesar de estarem bastante próximos e apresentarem algumas características semelhantes é possível definir a diferença entre peregrino e turista religioso através da análise mais detalhada das particularidades e atividades desempenhadas por estes dois atores durante os seus deslocamentos. O modelo teórico de análise proposto, mostra-se como uma ferramenta facilitadora na hora de diferenciar o peregrino do turista religioso, auxiliando pesquisadores, leigos e profissionais da área do turismo a melhor definirem estes dois personagens que se cruzam pelos caminhos durante as viagens motivadas pelo sagrado.Palavras-Chave: Turismo; Turismo Religioso; Peregrinação.

Os relatos desse estudo são centrados numa reflexão a partir de propostas educativas envoltas à uma dinâmica em que o engajamento do estudante aproxime o acadêmico do seu aprendizado, tendo o docente como partícipe mediador da ação. Tem como objetivo central avaliar o autorreconhecimento dos alunos da disciplina de Gestão do Lazer e da Recreação nas Empresas de Hospitalidade, no curso de Bacharelado em Hotelaria, da Universidade Federal de Pernambuco, a partir de uma prática educativa proposta à luz das relações existentes entre o engajamento estudantil e a liderança. Quanto aos procedimentos metodológicos optou-se pela abordagem quantitativa utilizando-se de um survey contendo 12 questões estruturadas a partir da Escala de Likert de cinco pontos. A amostra, do tipo não probabilística, foi definida por conveniência e composta por todos os discentes (19) que cursaram o componente curricular fruto de investigação. A aplicação dos formulários ocorreu em maio e junho de 2018 e análise dos dados em julho do corrente ano. Para a análise dos resultados foi utilizado o programa Microsoft Excel. A partir dos resultados avaliados é possível afirmar o êxito da atividade acadêmica proposta na disciplina promovida de maneira coletiva e discutida entre os sujeitos docente e discentes, a experiência de um trabalho construído a várias mãos. Ademais a necessidade de ampliação de propostas acadêmicas mais aproximadas à realidade do futuro profissional traz consigo a possiblidade de, ainda em sala de aula, se estudar, numa perspectiva mais aprofundada, cenários reais e possíveis de serem experenciados.

RESUMO -O presente estudo surgiu a partir da percepção quanto à relevância dos eventos no segmento religioso no Brasil. Pelo fato de os festivais religiosos estarem diretamente ligados à cultura, realizou-se um estudo de caso no Festival Halleluya, evento que ocorre desde 1997 no país, mas que apresenta uma lacuna quanto à consolidação e, por conseguinte, também se percebeu a falta de dados que congreguem informações relativas ao planejamento, à organização e à execução do mesmo. Dada a expressividade do evento em termos de público, abrangência, periodicidade e parceiros e por poder servir como um ícone ao se tratar de Festivais de cunho cultural religioso no país, buscou-se então sistematizar as informações referentes à organização e ao planejamento do Festival Halleluya sediado em Fortaleza (Ceará/CE, Brasil). Tem-se uma pesquisa descritiva abrangendo a tipologia de estudo de caso, de abordagem quanti-qualitativa na realização dos procedimentos inerentes à pesquisa de campo somando-se a realização de pesquisa bibliográfica. Como principais resultados percebidos, foi possível pormenorizar as fases do evento no ano de 2015, identificar os voluntários como principais envolvidos na organização e na realização do festival, além de se constatar uma estabilização na quantidade de público participante e um acréscimo considerável nos números relativos a itens envoltos à questão da solidariedade.

A proposta deste artigo científico é versar sobre a relevância das tecnologias educacionais integradas às práticas pedagógicas dos docentes quando de sua preparação para atuação em ambientes virtuais de aprendizagem. Para tanto, pautando-se em um estudo de caso envolto a pesquisa do tipo exploratória, apresentam-se os resultados coletados a partir de entrevistas semiestruturadas com docentes atuantes na Gerência de Educação a Distância da Secretaria Executiva de Educação Profissional, estrutura ligada à Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco. Como principais desdobramentos da pesquisa apontam-se a necessidade de ampliação quanto às formações ora ofertadas, abarcando o compartilhamento de propostas pedagógicas mediadas e enriquecidas pelos usos das tecnologias, além de as formações servirem para aproximar o sujeito docente à realidade da instituição em que atua, passando assim a existir convergências como atitudes e fazeres docentes intrínsecos aos profissionais.Palavras-chave: Educação profissional, Educação a distância, Formação de professores, Pernambuco, Tecnologias educacionais.Differential Teaching Practice in EaD: Integrating New Technologies to Virtual Learning EnvironmentsAbstractThe purpose of this scientific paper is to discuss the relevance of integrated educational technologies to teachers' pedagogical practices when preparing them for action in virtual learning environments. Therefore, based on a case study involving exploratory research, the results are collected from semi-structured interviews with teachers working in the Distance Education management of Secretaria Executiva de Educação Profissional. Such as the main developments of the research, there is a need to increase the number of qualification offered, including the sharing of pedagogical proposals mediated and enriched by the uses of technologies, besides the formations serve to bring the teaching subject closer to the reality of the institution work, there are convergences as teachers' attitudes and practices which are intrinsic to professionals.Keywords: Professional education, Distance education, Teacher training, Pernambuco State, Educational technologies. 

O cenário deste trabalho é focado em uma Universidade Pública Federal e no seu Programa Institucional de Monitoria. Tem como objetivo avaliar a monitoria acadêmica desenvolvida pelos estudantes dos cursos de Bacharelado em Hotelaria e em Turismo da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil), no período de 2013.1 a 2018.1, a partir do engajamento de seus participantes. Classifica-se, quanto aos objetivos, a partir da perspectiva exploratória e explicativa. Possui uma abordagem qualitativa amparada nas análises de 17 relatórios de monitoria, em especial a seção avaliação de experiência da monitoria, relativas à participação dos discentes na condição de monitores. Para fins de tratamento dos dados optou-se pela criação de categorias, levando-se em consideração as dimensões do engajamento estudantil cognitiva, comportamental e emotiva. Como resultados, foi possível avaliar a permanência de um estudante continuadamente por três monitorias consecutivas sob orientação de um mesmo docente; em quatro dos relatórios todas as dimensões do engajamento foram encontradas. Ademais, a dimensão cognitiva foi a mais presente nos documentos analisados, 13 no total, o que, sobremaneira, aproxima o Programa Institucional de Monitoria ao engajamento estudantil com vistas a um aprendizado mais consistente e significativo do discente participante.