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Mit 2 Figuren im Text. Einleitung. Der Zerfall des Ozons ist von einer groDen Warmeentwicklurig begleitet. St. JAHN~), der die genauesten Messungen der Warmetonung des Ozonzerfalls ausfiihrte, ermittelte sie zu 34500 f 500 cel-Mol. Wegen seines stark endothermen Charakters wird es nacli dem Prinzip von VAN'T Hom bei hohen Temperaturen stabilcr werden. Dnrch blol3es Erhitzen von Sauerstoff ist demnach Ozonbildung zu erwarten. In Ubereinstimmung hiermit glaubten vide Forscher beobachtet zu haben, daD sich Sauerstoff dnrch bloBes Erhitzen zu geringen Teilen in Ozon verwandle.2) Diese Angaben sind jedoch widerspruchsvoll. Sehr oft lag eine Verwechslung mit Stickoxyd oder Wasserstoffsuperoxyd vor. Quantitative Untersnchungen, welche sich mit dem experimentellen Nachweis der thermisch~n Ozonbildurig beschaftigen, stammen von F. FISCRER~) und seinen Schulern. Sie studierten vor allem die Ozonbildung am gliihenden Nernststift. Der Nachweis des bei hohen Temperaturen gebildeten Ozons ist erschwert durch die groBe Geschwindigkeit des Ozonzerfalls, so daD man das zu untersuchende Gasgemisch aul3erst rasch abkiihlen muR, um in das Gebiet soheinbarer Stabilitat des Ozons zu gelangen. Diesen Temperaturabfall erreichte FISCHER bei seinen enten Versuchen, indem w den Stift in flussiger Luft brennen lie& Hier bildet sich urn den Gluhkiirper cine dunw Glashaut aus, in welcher ein enormes Temperaturgefalle entsteht ; das gebildete Ozon liist sich in den fliissigen Gnsen auf und kann darin angereichert werden. Spater fiihrte FISCHER die Reaktionsgase mit groBer Geschwindigkeit a n einem Gluhliorper vorbei und bestimmte dann 1) 2. anorg. C'hent. 60 (1908), 337. 2, Die Literatur hieruber ist in der ersten der weiter unten zjtierten Arhaiten 3, Rer. d. deulsch. Chew.

La mayoría de los estudios que analizan la relación entre inteligencia emocional (IE), competencias sociales (CS) y desempeño académico utilizan un enfoque centrado en la variable, pero recientemente el enfoque centrado en la persona está ganando popularidad, ya que permite una comprensión más rica y holística del individuo. En este estudio fue utilizado este enfoque centrado en la persona con el objetivo de conocer y describir los perfiles de IE y CS de alumnos/as de primaria y sus características, así como explorar su relación con el desempeño académico. Participaron 251 alumnos/as de primaria de Madeira, Portugal. La IE y las CS fueron evaluadas a través de la Prueba de Comprensión Emocional, el Inventario de Cociente Emocional, la Prueba Cognitiva de Inteligencia Social y la Prueba de Evaluación de Competencias Sociales. Un análisis de perfiles latente identificó seis perfiles de alumnos/as con diferentes habilidades y niveles de autopercepción de competencias. Perfiles caracterizados por un conjunto mínimo de habilidades emocionales y sociales con una elevada autopercepción de competencias presentaron mejor desempeño académico en portugués. Estos resultados resaltan la importancia de tomar en cuenta como se conjugan las habilidades de los/ as alumnos/as y la forma en que ellos evalúan sus competencias.

This paper explores the ageing perception of a group of seniors' caregiver workers, particularly those who have direct contact with the elderly while performing their tasks. Therefore, we analyze the variables that influence this perception and the ones that can be good predictors. One hundred and forty-eight individuals took part in this study (a hundred and thirty-five females and twelve males) with ages between twentyone and sixty-five years old. It was applied the Portuguese versions of the tests Ageing Perception Questionnaire, the Self-Concept Scale (TSCS:2) and a sociodemographic questionnaire. The results showed that the ageing perception is more negative as age advances. On the other hand, individuals with higher education, training in the health field or with a stronger self-concept have a more positive ageing perception. The studied variables that best predict the emotional representation for ageing are the academic qualifications and the academic self-concept.