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A pegada ecológica vem sendo utilizada como uma ferramenta para medir a biocapacidade da terra em relação às demandas humanas. Destarte, neste trabalho estimou o nível de sustentabilidade dos discentes da Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente da Universidade Federal do Ceará, através do Indicador Pegada Ecológica. Este indicador é utilizado para medir quantos hectares uma pessoa necessita para produzir o que consome por ano de maneira sustentável. A metodologia utilizada baseou-se na aplicação junto aos referidos alunos, no modelo de questionário do WWF. Os resultados sinalizam que, a maioria dos discentes deveriam reavaliar seus valores e alterar seu comportamento em relação ao padrão de consumo. Ainda, que sem a mudança de valores e posteriormente da postura da sociedade, não há como vivermos de acordo com a biocapacidade ecológica que o planeta pode suportar.

Sem resumo.

Sem resumo.

Com a degradação ambiental ocasionada pelos diversos padrões de consumo e práticas insustentáveis, como o uso crescente de combustíveis fósseis para a produção de energia, a capacidade de carga e suporte do planeta vem sendo comprometida. Nesse sentido, o aumento da pegada ecológica e a crescente poluição e deterioração de diversos sistemas ambientais compromete cada vez mais o equilíbrio ecológico e a sustentabilidade planetária, ocasionando assim, uma série de problemas socioambientais. Diante deste contexto, é urgente a alfabetização ecológica dos futuros cidadãos para (re)pensar e (re)construir um modelo de sociedade que esteja pautada no tripé da sustentabilidade ambiental: social, econômico e ecológico. É nessa perspectiva, que o presente artigo tem como objetivo principal de verificar as ações de sustentabilidade ambiental, no que diz respeito, ao uso da energia elétrica em três escolas públicas municipais, junto aos alunos da 3ª a 9ª séries do Ensino Fundamental, localizadas no Município de Fortaleza, Ceará, Brasil: Escola Municipal Ari de Sá Cavalcante, Escola Municipal Professora Vânia Maria Neves Facó Barros (Unidade II) e Escola Municipal Papa João XXIII. Para a realização da pesquisa, inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico a respeito da temática em questão. A metodologia de base qualitativa utilizada pautou-se em pesquisa documental, pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário semiestruturado e entrevista contendo 12 perguntas direcionadas ao público alvo das três escolas investigadas, no que diz respeito aos hábitos e costumes referentes ao consumo de energia elétrica, assim como o acompanhamento mensal da conta de luz e discussões diárias nas salas de aula e na acolhida diária dos alunos no pátio da escola sobre o modelo de gestão e gerenciamento da energia elétrica utilizada pela escola. Os resultados sinalizaram que, os discentes na sua maioria deveriam reavaliar seus hábitos para com o uso da referida energia de modo a praticar a sustentabilidade socioambiental e econômica tanto na escola, quanto em casa e onde quer que esteja e que medidas de educação socioambiental como estas devem ser replicadas.