La formación de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social constituye, hoy día, una misión esencial de la Educación Superior Contemporánea, (UNESCO, 1998). Cada día la sociedad demanda con más fuerza la formación de profesionales capaces, no sólo de resolver con eficiencia los problemas de la práctica profesional sino también, y fundamentalmente, de lograr un desempeño profesional ético, responsable. El paradigma que identifica hoy a la Universidad Cubana, es posibilitar a la sociedad un profesional formado de manera íntegra, profesionalmente competente (conocimientos, habilidades y valores) para aceptar los retos de la sociedad moderna y con una amplia formación humanística. Esta demanda nos exige proyectar un modelo alternativo con diferentes vías para lograr un profesional que dé respuesta al desarrollo económico y social de nuestro entorno.El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de tareas docentes para favorecer la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Informática de la Universidad de Camagüey. Se realiza la ejemplificación para gestionar el conocimiento en el proceso docente educativo de la matemática desde la asignatura Matemática I para ingenieros a través del tema Derivadas de Funciones de una variable.

El presente trabajo se propuso contribuir a la solución de la problemática referente a las dificultades que presentan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Matemática los estudiantes de Arquitectura y de Ingeniería en la adquisición de las competencias geométricas. Su objetivo es ofrecer un grupo de indicaciones metodológicas que permita perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática y la formación de habilidades y capacidades específicas en las carreras antes mencionadas. Por su importancia, estas indicaciones metodológicas para el profesor se sustentan en la utilización, en el proceso de enseñanza aprendizaje, de las TIC, el modelo de Van Hiele y la teoría para la formación y desarrollo de las habilidades geométricas.

No abstract

Psychoneuroimmunoendocrinology studies the interaction between the psyche, neural, endocrine and immune function. There are not many works in the literature on the effect of chronic stress on the stomatognathic system. The objective of this article is to present a clinical case with a group of stomatological manifestations. There are, alterations in systemic stress mediators such as cortisol, and local and systemic immunological disorders. Those could be depend on clinical, biochemical and pathological characteristics established in the skin, as antecedents. We propose that the set of its manifestations are the result of an imbalanced psychoneuroimmunoendocrine axis with overactivation of the HPA axis. It could be also favored, by the cyclothymic personality and anxious profile of the patient, determined after a professional psychological study. This work will allow us to consider the "Psychoneuroimmunology" in the etiopathogenesis of disorders such as temporomandibular joint dysfunction, geographic tongue, and cheilitis.