El presente artículo, aborda un análisis de la necesidad de asimilar en las universidades, el paradigma de innovación pedagógica: la socioformación, que retomando el enfoque humanista de la educación, y la epistemología del pensamiento complejo; dado la urgencia de formar nuevas generaciones para la sociedad del conocimiento. Es necesario formar estudiantes conscientes de su realidad y capaces de generar nuevos conocimientos y, por ende, ser mejores personas. Que los egresados evidencien desempeños óptimos en la solución de problemas del contexto en el que vivan, en condiciones de insertarse en el mundo social, laboral y tecnológico del presente siglo, con sostenibilidad ambiental, mejorando condiciones de vida y actuando con compromiso y respeto en proyectos sociales, mediante la aplicación del pensamiento complejo y el trabajo colaborativo. Desde una síntesis panorámica se exponen el enfoque teórico y epistemológico, la metodología, los rasgos básicos del perfil docente y algunos aspectos logísticos a considerar, alineados a tal enfoque. Finalmente en las consideraciones finales, se remarca que la formación basada en competencias implica un cambio de paradigma frente a la educación tradicional, basado en el enfoque por competencias. En este sentido se busca generar reflexión sobre las prácticas pedagógicas y la adopción de la socioformación en la gestión curricular de las universidades