RESUMO: Este estudo tem como objetivo refletir sobre a prática docente dos professores de Educação Física no Ensino Médio. Trata-se de pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa de campo. A pesquisa se desenvolveu nas escolas Públicas da Rede Estadual de Ensino em Sobral-CE. Definindo-se como sujeitos da pesquisa 10 professores de Educação Física, aos quais foi aplicado uma entrevista semiestruturada. Como resultado, constatou-se que: os professores reconhecem a Educação Física como ferramenta pedagógica para formação integral na Educação Básica, entretanto, destacam que existe ainda uma visão fragilizada com relação à existência desta prática no Ensino Médio. Concluímos que a Educação Física é indispensável em toda a Educação Básica, e apontamos a necessidade de valorização deste componente curricular como uma fonte de conhecimento necessário para a construção de um novo cidadão, mais completo, mais integrado e consciente de seu papel na sociedade a qual pertence.

A saúde vocal é considerada um fator importante na saúde e qualidade de vida dos profissionais docentes que utilizam a voz como instrumento de trabalho, as ações educativas permitem fortalecer a promoção da saúde, apontando sempre os aspectos preventivos para uma boa qualidade vocal. Nesta perspectiva, este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores acerca do Programa Cuidando do Mestre desenvolvido nas escolas municipais de Sobral-CE. Utilizou-se da pesquisa qualitativa como abordagem mais adequada, e como caminho metodológico a pesquisa-ação. O universo da pesquisa foi composto por 8 professores em exercício, efetivos, no Sistema Público Municipal de Ensino de Sobral, que participaram de todas as oficinas do Programa Cuidando do Mestre. Os dados foram obtidos, através da entrevista semi-estruturada realizada com os professores participantes da pesquisa e a análise do conteúdo ancorou-se, na análise temática. Os resultados confirmaram que, o Programa Cuidando do Mestre, possibilitou grandes mudanças na percepção dos professores acerca da saúde vocal. Portanto, é imprescindível a implantação de cursos, palestras, oficinas, consultorias com o objetivo de desenvolver o conhecimento vocal do professor como requisito para sua saúde.

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores de Educação Física escolar acerca da formação e prática pedagógica para aplicação da temática Lutas. O caminho metodológico caracterizou-se por uma investigação exploratória, cuja abordagem é quanti-qualitativa.  Os participantes foram seis (06) professores de Educação Física da rede municipal de Fortaleza-Ceará.  Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line, através da Plataforma Google Forms e analisados usando a análise de conteúdo de Bardin (2011).  Constatou-se nos resultados que apesar das mudanças propostas nas últimas décadas no que se refere ao entendimento sobre lutas na escola, ainda existe aproximação limitada dos participantes acerca da unidade temática lutas na formação inicial, devido a sua ausência nas matrizes curriculares ou por sua abordagem insuficiente. Esses dados contribuem para novas reflexões acerca da importância da Educação Física na formação e desenvolvimento de um cidadão crítico, autônomo e protagonista por meio de um trabalho planejado, inclusivo, democrático e integral, ampliando as possibilidades formativas, garantido o direito dos alunos de vivenciar, discutir e se apropriar das práticas corporais mais diversas. Portanto, propõe-se, que os professores que lecionam na educação básica busquem realizar leituras e estudos que envolvam a inserção das lutas nas aulas de Educação Física escolar, tendo em vista atribuir um maior significado à essa manifestação cultural produzida e transformada com o desenvolvimento da humanidade.

RESUMO: Este estudo tem como objetivo analisar a concepção dos professores na Educação Física escolar sobre avaliação da aprendizagem. O caminho metodológico caracterizou-se por uma investigação de campo, cuja abordagem é qualitativa. Os participantes foram oito professores de Educação Física da rede estadual de ensino Municipal de Sobral/CE. Os dados foram coletados por meio de entrevista estruturada e analisados usando a análise temática de Minayo (2014). Constatou-se nos resultados que apesar das mudanças propostas nas últimas décadas no que se refere ao entendimento sobre avaliação da aprendizagem, ainda é possível identificar professores que possuem uma compreensão fragilizada, frente a uma racionalidade técnica, com concepções utilitaristas do processo avaliativo. Em meio a conclusões inacabadas, propõe-se ações mais efetivas para a formação dos professores, possibilitando assim, que através do exercício reflexivo no ato de ensinar se atendam às reais expectativas da avaliação da aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE:Escola. Educação física. Ensino médio. RESUMEN:Este estudio tiene como objetivo analizar la concepción de los maestros en la Educación Física escolar sobre evaluación del aprendizaje. El camino metodológico se

O tema saúde nas aulas de Educação Física: a percepção dos escolares no ensino médio The health theme in physical education classes: the perception of the high school students