Las prácticas letradas contemporáneas indican que nos enfrentamos a nuevos retos: leer y escribir en el siglo XXI dista mucho de lo que se entendía de estas actividades en siglos pasados. Este cambio revierte también en las competencias que, desde el ámbito universitario, se tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes. En la presente investigación se relata una experiencia pedagógica de promoción de la alfabetización académica llevada a cabo en la Universitat Abat Oliba CEU durante el curso 2017-2018 en el marco de un proyecto de innovación y mejora de la calidad docente. Consiste en la creación de una revista estudiantil “Letras de Batalla: debate académico actual”: se describen las motivaciones y objetivos del proyecto, su metodología y fases de implementación. Por último, se detalla la relación entre resultados esperados y resultados obtenidos al finalizar la edición del primer número, publicado online y con ISSN propio. Así, la revista nos permite comprobar que, mediante la producción de artículos académicos, los jóvenes mejoran sus competencias lectoras y asumen con naturalidad estas prácticas letradas, acrecentando asimismo sus capacidades para entender el mundo que les rodea y dialogar con él, integrarse en la sociedad y ser competencialmente eficaces

The proposed work aims to propose a verifiable situation in the educational reality of our academic centers. Talk about a contrast between the fact that there is a growing number of students with special educational needs in regular classrooms, teachers demanding a performance for which he has received appropriate training. Accordingly, we find children who are not cared for in a personalized and inclusive, but depend on the goodwill of the teacher; families bewildered, sometimes feel blamed, without training or support resources to deal with the situation and teachers who in most cases are overwhelmed, helpless, with low levels of personal self-efficacy, ultimately lacking devalued strategies for themselves and their environment. Therefore, we propose the development of a teacher training plan whose foundation is accompany them in their personal growth process. Specifically, we believe that some kind of emotional skills are vital and should be developed in any good teacher. Would highlight exemplary, be patient, flexible, permissive not able to restrain and redirect their emotions, consistent, inclusive, optimistic and with a sense of humor.RESUMENEl trabajo propuesto tiene como finalidad plantear una situación constatable en la realidad educativa de nuestros centros académicos. Hablamos de una contraposición entre el hecho de que cada vez hay mayor número de alumnos con necesidades educativas especiales en las aulas ordinarias, que demandan del profesorado una actuación para la cual no ha recibido la formación adecuada. En consecuencia, nos encontramos con niños que no están atendidos de una manera perso-nalizada e integradora, sino que dependen de la buena voluntad del maestro; familias desconcertadas, que en ocasiones se sienten culpabilizadas, sin recursos formativos ni de apoyo para hacer frente a la situación y maestros que en la mayoría de ocasiones se ven desbordados, indefensos, con bajos niveles de autoeficacia personal, carentes de estrategias en definitiva desvalorizados por ellos mismos y por su entorno. Por ello, proponemos el desarrollo de un plan de formación docente cuyo fundamento sea acompañarles en su proceso de crecimiento personal. Concretamente, consideramos que algunas competen-cias de tipo emocional son vitales y deberían desarrollarse en cualquier buen maestro. Destacaríamos a modo de ejemplo, ser pacientes, flexibles que no permisivos, capaces de contenerse y redirigir sus emociones, coherentes, integradores, opti-mistas y con sentido del humor. Contacto principal: msigness60@uao.es

Resilience as a construct is a relatively recent phenomenon that has now grown in importance, especially in new educational and pedagogical proposals that focus on prevention against possible risky behaviours. As a result, over the last few decades, approaches to resilience have undergone a transformation that goes far beyond this change in its conceptual conception.In this paper, we bring together two aspects that are considered fundamental to understanding resilience as a human capacity, leaving aside how it may be applied. There is a clear need to base resilience on clearly anthropological aspects that, suggested by philosophical anthropology, can help us to see that this capacity is the fruit of human nature itself. It is at this point that anthropology joins narrative self-construction in the development of the internal logos. Those anthropological traits are undoubtedly those that can help us to understand how a person can make themselves through their own internal dialogue in clear interrelation with their environment. Based on this personal growth, they will be able to develop aspects of their own personality that will help them to overcome adverse situations and even, in very extreme cases, traumatic situations.

The study points to a heavy workload having strong repercussions on the well-being of the family. Modern men are faced with an "invisible dilemma" which emerges when they try to reconcile their work with their family obligations. These men are dissatisfied with how they manage their time. They want more time for themselves, for their partners and for their families, but they are unable to find it in their current circumstances. Work is seen as a continuous pressure which requires their presence and commitment and which makes these men more and more dependent on their jobs. The reality is that these men, and particularly those who occupy management positions, spend a lot of time working and their jobs end up making inroads into their private lives and colonizing the family ambit. It also seems that for many of these men work continues to be their number one priority and is more important than the family. Consequently they spend a little time in the children homework and that influences their school performance.RESUMENEl estudio apunta a que una pesada carga de trabajo repercute fuertemente sobre el ámbito familiar del cónyuge y de los hijos, con respecto al propio bienestar. Los hombres de hoy en día se enfrentan a un «dilema invisi-ble» que surge cuando tratan de conciliar el papel de trabajador y la vida y las obligaciones familiares. Estos hombres se muestran insatisfechos con la gestión de su tiempo. Desean disponer de más tiempo para sí mismos, para la pareja, para la familia; pero no consiguen sacar ese tiempo de su situación real. El contexto de trabajo se presenta como una presión continua y una demanda de presencia y de compromiso que hace que estos hombres sean cada vez más depen-dientes del trabajo. La realidad es que estos hombres, sobre todo los que ocupan cargos directivos, trabajan mucho y el trabajo termina adentrándose en la esfera privada y colonizando el espacio familiar. Asimismo parece que para mu-chos de estos hombres, el trabajo sigue siendo lo primero y es más importante que la familia. En consecuencia el tiempo que dedican a los hijos, especialmente a ayudar en sus tareas escolares es muy pequeño lo cual incide en su rendimiento académico. Contacto principal: annalopezpuig@hotmail.com