<strong>Introducción</strong><span>: La inserción de estudiantes de pregrado en actividades de investigación es relevante para fomentar la crítica y aplicación de resultados de investigación. La formación de ayudantes de investigación se plantea como una alternativa válida para que los alumnos se expongan, experimenten y participen activamente en el proceso de investigación.</span><br /><strong>Objetivo</strong><span>: Identificar el nivel de conocimiento y grado de satisfacción de los estudiantes después de  participar en un programa de formación de ayudantes de investigación. </span><em>Método</em><span>: Estudio de pre y post test en 20 estudiantes de pregrado de Enfermería. Se evaluó el conocimiento alcanzado y la satisfacción de los estudiantes con el  programa de formación, el cual considera  tres módulos de aprendizaje distribuidos en 180 horas cronológicas.</span><br /><strong>Resultados</strong><span>: El conocimiento de los estudiantes incrementó significativamente con el programa, no se relacionó con el conocimiento que el alumno trae al inicio del mismo, así como tampoco con el semestre que cursa. El grado de satisfacción fue en el 100% de los alumnos muy satisfecho.</span><br /><strong>Discusión</strong><em>:</em><span> Este artículo reporta un programa de formación de ayudantes de investigación que es posible ser replicado en otras realidades, que incrementa el conocimiento, con un alto grado de satisfacción en los estudiantes. La duración del programa podría considerarse una debilidad.</span><br /><strong>Conclusión</strong><em>:</em><span> La participación de estudiantes de pregrado en un programa de formación de ayudantes de investigación, puede considerarse una estrategia para involucrar a alumnos en investigación, y que valoren su aporte en la disciplina de enfermería.</span>

The significance of menopause for Chilean women attending primary health care centers Background: Menopause connects a biological event with social representations related to aging. Aim: To assess the meaning of menopause in a group of Chilean women attending primary health care. Material and Methods: Secondary analysis of a descriptive qualitative study of in-depth interviews to explore the meaning of menopause in fifteen women aged 55 to 71 years who experienced menopause between 2 and 29 years before. Data were collected using the method proposed by the Grounded Theory. Guba's criteria of scientific rigor were used. Results: Relational analysis shows that menopause divides the life cycle of women into two stages related with the possibility of having children, which is heavily influenced by the cultural significance of menopause. Conclusions: Women perceive that menopause is a natural stage and that it is the end of a period focused on tasks related to reproduction and motherhood. However, that "normality" includes a suffering process, loaded with negative cultural beliefs about menopause passed down for generations.