Cheminoes is a didactic game that enables the meaningful learning of some relations between concepts such as chemical element, valence, atomic number, and chemical symbol for the first 36 chemical elements of the periodic system. Among the students who have played the game, their opinions of the activity were positive, considering the game to be a fun way of interacting with the concepts.

Building and using molecular models puts into action chemical language and concepts, as well as concepts from other disciplines, such as mathematics. It is an important didactic activity for understanding and exchanging meanings about fundamental concepts in basic and advanced chemistry topics. The models described here help students understand molecular representation, which is abstract and difficult to imagine and draw, and then integrate it with chemical situations and knowledge. On the basis of our experience with students, particularly in a class of 44 students, inviting them to build their own molecular models is an activity that promotes their participation in class and the laboratory. We provide details regarding how to use inexpensive plastic drinking straws for assembly; they cost very little and enable analogue models that express connectivity in molecular structures to be built, a strategy that enhances understanding of the spatial organization and characteristics of molecules, as well as that of molecular thought for solving chemical problems.

Este libro está destinado a todos los profesionales, investigadores y estudiantes interesados en los estudios de infancia. Plantea el surgimiento, la evolución y el cambio de la mirada social y científica sobre la infancia contemporánea a través del análisis documental de los estudios anglófonos de orientación sociológica (childhood studies) y la sociología francófona sobre la infancia (sociologie de l’enfance). Aquí, se abordan una serie de cuestiones fundamentales sobre la sociología de la infancia se entre las cuales se destacan las siguientes: ¿Un campo autónomo? ¿Cuál edad de la vida? ¿Cuáles instancias o territorios? ¿Sociología de la infancia francófona o sociología anglófona? ¿Sociología de la infancia o childhood studies? La respuesta a esta serie de preguntas implicó exponer las representaciones discursivas de la infancia contemporánea las cuales son objeto de una mirada cada vez más interdisciplinaria que reúne teorías y métodos de la historia, la sociología, la antropología, el derecho, entre otras, en el contexto de una aproximación y lectura del campo anglófono de los childhood studies y del campo francófono de la sociologie de l’enfance. Finalmente, el libro se organiza en tres grandes partes con sus correspondientes divisiones, precedidas por una presentación de la conocida estudiosa brasileña de la infancia, Monique Aparecida Voltarelli. La primera sección expone de manera específica y detallada un acercamiento a la sociología de la infancia de nuestra autoría, que se complementa con la divulgación en lengua española de dos trabajos claves en este campo de la socióloga francesa Régine Sirota; la segunda reúne una serie de «lecturas» de los conceptos y definiciones básicas de los llamados childhood studies apelando a documentos de Allison James y Adrian James; y la tercera ofrece a los lectores sendas entrevistas a la socióloga inglesa Allison James y a Régine Sirota. Cierra el libro con una relación bibliográfica exhaustiva sobre la sociología y los estudios de infancia en las ópticas indicadas.