A educação oceânica é uma estratégia de transformação socioambiental frente as rápidas e profundas mudanças ambientais das últimas décadas. No presente estudo, foi desenvolvido um jogo voltado à educação oceânica denominado “Tarta Certo”, como uma proposta de inovação didática que tem como público alvo crianças e adolescentes. O jogo possui 120 cartas com perguntas que envolvem educação oceânica usando tartarugas marinhas como bandeira, com aspectos da sua biologia, comportamento, ameaças e interações nos ecossistemas marinhos e terrestres. O jogo foi desenvolvido para ser aplicado de forma remota e presencial e os interagentes são incentivados a responder as perguntas podendo acionar as dicas que são as cartas com desenhos que induzem a resposta correta. Com o objetivo de elaborar um material didático acessível e eficiente na sensibilização ambiental, o jogo foi avaliado por 20 professores, os quais apontaram seu caráter inovador, criativo e de potencial interesse e adesão dos alunos para otimizar o processo de ensino-aprendizagem. As inovações nos processos de ensino-aprendizagem são uma das formas de otimizar a educação como plataforma de modificação do atual cenário de ameaças aos ecossistemas. O “Tarta Certo” foi desenvolvido para ser uma alternativa nas práticas ambientais, intermediando os processos de construção cidadã e socioambiental.

INTRODUÇÃO:O Núcleo de Estudos em Biologia Marinha (NEBM) foi criado em 2017 por estudantes de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras (UFLA) com o propósito de promover divulgação científica e educação ambiental quanto à biologia e conservação marinha. Em parceria com o Grupo Colaborativo à Internacionalização Agro (G-CIA) da UFLA, foi realizada uma feira em inglês, abordando diversas temáticas ambientais e expandindo o vocabulário de língua inglesa dos estudantes. OBJETIVO: O objetivo deste trabalho foi analisar as respostas obtidas em um Google Forms enviado aos participantes para verificar a eficácia dessa metodologia interdisciplinar para educação ambiental e aprendizagem da língua inglesa. MATERIAIS E MÉTODOS: Foi organizada uma feira em inglês com alguns exemplares de animais marinhos, como crustáceos, equinodermos e tubarões. Nela, foi trabalhada a biodiversidade marinha e os impactos ambientais de forma dinâmica e interativa. Após sua realização, foi disponibilizado um Google Forms com perguntas referentes ao curso dos estudantes, às temáticas abordadas, à dinâmica da feira e ao aprendizado em inglês. RESULTADOS: Dentre as 9 respostas obtidas, notou-se que 90% dos participantes cursavam agronomia, 100% deles gostavam de Biologia Marinha e adoraram a feira, 89% deles consideraram a dinâmica excelente, 78% nunca haviam participado de uma apresentação parecida e 45% disseram que não haviam tido contato com esses animais anteriormente. Ademais, 100% dos participantes disseram que a feira agregou ao seu conhecimento e experiência e também melhorou seu vocabulário em inglês, classificando a melhora em Boa (55%) e Excelente (45%). CONCLUSÃO: Conclui-se, portanto, que a realização de feiras é uma eficaz ferramenta para a educação ambiental e o aprendizado de inglês porque permitiu aos participantes aprofundar seu conhecimento sobre a biodiversidade marinha e ainda expandir seu vocabulário de língua inglesa.

Introdução: O Projeto de extensão em Educação Ambiental no Núcleo de Educação da Infância (Nedi): brincando com coisa séria, visa o desenvolvimento de novas eco práticas vivenciais na escola de educação infantil da Universidade Federal de Lavras (UFLA/MG), propostas de maneira remota pelos estudantes de graduação. Isto posto, na rede social do projeto no Instagram (@econediufla) os estudantes integrantes do projeto desenvolvem artes e atividades em meio as datas comemorativas atreladas as questões ecológicas, tais como: Dia da Terra, Dia da Água, Dia do Solo, Dia do Meio Ambiente, Dia Internacional da Biodiversidade e Dia da Reciclagem. Objetivo: O objetivo específico é zelar por essa relação entre as datas ecológicas e as artes em conjunto com as atividades vivenciais propostas, sendo dado através da reflexão das crianças e famílias perante a respectiva data comemorada, a reflexão é dada através dos textos publicados junto as legendas dos desenhos feitos pelos integrantes do projeto e, também, pelas atividades vivenciais propostas para as crianças realizarem em sua residência. Material e métodos: Como metodologia, as atividades propostas são esboçadas mediante leituras que convergem com a temática em questão – Educação Ambiental relacionada com a Educação Infantil, atreladas com as datas comemorativas e com os objetivos citados. Com base nesses estudos, foram realizadas experiências ecopedagógicas com crianças matriculadas no Núcleo. Resultados: Os resultados obtidos foram: a participação de mais de 60 crianças de 3 a 5 anos matriculadas no Nedi e crianças externas ao Nedi, denominadas ecoseguidoras; saldos positivos de elogios por parte das famílias das crianças e de todo o corpo docente do Nedi; e em meio a reflexão estimulada através dos desenhos e textos, houve cerca de 500 curtidas e 50 comentários distribuídos em diferentes publicação feitas especificamente para a comemoração de tais datas. Conclusão: O projeto promove a sensibilização das famílias e crianças para questões ligadas à temática ambiental e a introdução de uma eco cultura no âmbito doméstico. Ademais, estimula também a valorização das datas ecológicas que são comemoradas ao decorrer do ano, dado que a escola proporciona as atividades vivenciais e estimula a reflexão da família sobre respeito do tema.