Ao compreender a necessidade da equidade social da mulher e a importância de dar visibilidade à atividade científica feminina, o trabalho aqui desenvolvido tem como proposta investigar as ideias dos alunos a respeito de cientistas e como relacionam a mulher com a ciência. Foi aplicado o Teste DAST (Draw a Scientist Test), proposto por Chambers (1983), no qual solicita-se ao aluno desenhar uma pessoa cientista. Em ato contínuo, é requerido ao aluno que explique, no verso da folha, o seu desenho. Em seguida, foi realizada uma discussão coletiva com os alunos relativa aos desenhos produzidos e ao papel da mulher na ciência. A investigação foi feita com uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Cascavel-PR. Concluímos que as alunas e os alunos investigados tinham uma visão estereotipada dos cientistas, com ideia de uma ciência masculinizada, mas que a problematização do desenho proporcionou uma reflexão inicial dos estereótipos apresentados pelos estudantes. Destacamos a importância do rompimento do estereótipo de cientista, sendo competência da educação científica desenvolver a compreensão dos alunos e das alunas referente à atividade científica.

Essa é uma pesquisa acerca dos impactos do PIBID (Programa Institucional de bolsas de Iniciação a Docência) no subprojeto “Ensino de Ciências e Biologia por Investigação: uma relação entre teoria e prática” o qual fora desenvolvido no curso de Ciências Biológicas modalidade Licenciatura da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Após a aplicação do módulo de Ensino por Investigação na sala de aula, realizou-se uma análise qualitativa tendo como instrumento de coleta de dados entrevistas, feitas com os professores supervisores, podendo assim avaliar que impactos o PIBID provocou na prática pedagógica dos professores supervisores e aos alunos das escolas de educação básica. Ficou explicito o aumento do interesse dos alunos pela aula e para os professores supervisores possibilitou uma visão de novas metodologias.

Algumas revistas abordam a divulgação científica para os leitores em geral, estando permeadas de temáticas científicas que dizem respeito a vida cotidiana, como é o caso da revista Superinteressante. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi compreender como a revista Superinteressante tem abordado a temática vacina ao longo da sua existência. Para a realização da pesquisa foram selecionados os textos que apresentavam o termo “vacina” em seus títulos, contemplando as reportagens desde o início da revista em 1988 até agosto de 2021. O corpus da pesquisa foi constituído por 90 reportagens e foi avaliado por meio de análise do conteúdo. Na análise dessas reportagens foram obtidas 10 categorias: 1) Vacinas contra patógenos específicos; 2) Uso alternativo da vacina; 3) Imunização; 4) História da Ciência; 5) Conceituação; 6) Produção tecnológica; 7) Limites da vacina; 8) Hesitação vacinal; 9) Leis; 10) Formas de aplicação das vacinas. A categoria que mais apresentou reportagens foi “vacinas contra patógenos específicos", formada por 52 textos, que abordavam diferentes doenças que podem ou poderão ser combatidas por vacinas. Percebemos a existência de um número maior de textos identificados no nosso trabalho a partir do ano de 2015, com a crescente discussão da hesitação vacinal e, em específico a partir de 2020 devido à pandemia da Covid-19. Concluiu-se que a revista ao longo dos anos tem abordado uma amplitude de temáticas, dando ênfase a temas com forte repercussão social, tais como a busca da vacina contra o HIV, os impactos da não vacinação e a pandemia da Covid-19.

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