Pep5 and epidermin bacteriocins were tested on clinical strains of Staphylococcus epidermidis and S. aureus isolated from catheter-related infections. These bacteriocins were inhibitory to several isolates at a concentration of 640 activity units mL(-1). The ability of bacteriocins in inhibiting adhesion of S. epidermidis to silicone catheters was evaluated. When Pep5 and epidermin were added to in vitro catheter colonization experiments, there was a significant decrease in the cell number of S. epidermidis adhered to silicone catheters. Bacteriocins used to decrease bacterial attachment to medical devices may represent a novel strategy to control catheter-related infections.

Aims:  To show medical application of antimicrobial peptides such as Pep5 and epidermin in inhibiting adhesion of Corynebacterium spp. to silicone catheters. Methods and Results:  The inhibitory activity of crude preparations of Pep5 and epidermin was tested on Corynebacterium spp. isolated from catheter‐related infections. The addition of these substances at 640 AU ml−1 to a cell suspension of Corynebacterium sp. 633544 resulted in a decrease of 3 log cycles in the number of viable cells over a period of 12 h. When Pep5 and epidermin were added to in vitro catheter colonization experiments, there was a decrease of 1 log unit (P < 0·01) in the cell number of Corynebacterium spp. adhered to silicone catheters. Scanning electron microscopy revealed that antimicrobial‐treated catheters presented zones with absence of adhered cells, and some parts of the catheter presented aggregates suggesting damaged cells. Conclusions:  The crude preparations of Pep5 and epidermin were able to inhibit Corynebacterium sp. 633544 isolated from catheter‐related infection. The capability of Pep5 and epidermin to inhibit catheter colonization may indicate their usefulness as a barrier to block or to reduce the bacteremia by Corynebacterium spp. Significance and Impact of the Study:  Peptide‐like antimicrobial substances used to reduce bacterial attachment to medical devices may represent a novel strategy to control catheter‐related infections.

A importância das discussões de Gênero no Ensino e formação de professores(as) de Ciências é evidenciada na literatura. Essa pesquisa buscou dissertações e teses do Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL que discutissem Gênero e Formação Docente. Os trabalhos encontrados e analisados nesta pesquisa evidenciam que embora sejam poucos trabalhos na formação de professores(as) que abordem a inserção do Gênero no ambiente escolar, porém o programa apresenta dissertações e teses com propostas de abordagens e sequências didáticas que contribuam na inserção da temática Gênero no cotidiano escolar. Acreditamos que por meio da formação docente é possível proporcionar um ensino mais equânime e fornecer mais recursos e discussões para que docentes se sensibilizem com as questões de gênero presentes em sala de aula e propaguem uma Ciência mais equânime.

No abstract

ACREDITAMOS QUE POR MEIO DA FORMAÇÃO DOCENTE COM ENFOQUE EM QUESTÕES DE GÊNERO É POSSÍVEL PROPORCIONAR ESCLARECIMENTO DE TERMOS, DISCURSOS MENOS ESTEREOTIPADOS E SEXISTAS E UM ENSINO MAIS EQUÂNIME. O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR SE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA TEM ABORDADO QUESTÕES DE GÊNERO POR MEIO DE DISCIPLINAS. BUSCOU-SE, POR MEIO DE UMA ANÁLISE DOCUMENTAL, DISCIPLINAS QUE COMPÕEM OS PRINCIPAIS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO BRASIL. PARA ISSO, FORAM SELECIONADOS ENTRE OS ANOS DE 2013 E 2016 OS PROGRAMAS COM NOTA 6 E 7 DE ACORDO COM A CAPES E INVESTIGADO AS GRADES DE CADA CURSO. EVIDENCIOU-SE QUE DOS 14 PPGS INVESTIGADOS, SEIS DELES APRESENTARAM DISCIPLINAS QUE DISCUTEM GÊNERO E EM NOVE PPGS FORAM ENCONTRADAS LINHAS DE PESQUISAS E PROJETOS QUE ENVOLVAM GÊNERO NA PÓS-GRADUAÇÃO. DESTACA-SE QUE HÁ NECESSIDADE DE MAIS DISCIPLINAS QUE ENVOLVAM QUESTÕES DE GÊNERO COM CIÊNCIA E EDUCAÇÃO.