Objective: to achieve a maximal level of interdisciplinary approach in teaching the subjects " Bioorganic and Biological Chemistry" and "Medical Biology" with the purpose to improve the level of knowledge and analytical comprehension of metabolic process regularities and peculiarities of their disorders in man. Material and methods. The tasks of the investigation are to design both unidirectional and mobile bidirectional integration patterns of theoretical subjects on the base of common learning topics and processes involving both horizontal and vertical structural disciplinary formations. Cumulative-comparative and logic-analytical analysis of educational curricula and their application in the educational process are necessary from the point of view of practical interdisciplinary integration. Results. Correct and content integration of the educational process in training medical specialists should be based on an integral understanding of the major biological, biochemical, histological and anatomical characteristics of the human body on the whole. Systemic interdisciplinary approach in teaching enables to train specialists with a qualitatively new level of clinical thinking, who are able to evaluate patient's condition by means of integration of acquired knowledge and skills, results of biochemical, anatomical, clinical and instrumental methods of the research. Conclusions. Implementation of interdisciplinary integration into the educational process in teaching the subjects "Bioorganic and Biological Chemistry" and "Medical Biology" will ensure the formation of both one-sided (Biology-Chemistry) and two-sided (Biology-Chemistry-Biology) interdisciplinary interaction directed to the development of systemic clinical thinking, cognitive activity and independent work. Therefore, none of the educational subjects isolated from others is able to form professional competence of a future medical specialist. М.В. Дікал, О.Г. Чернюх, Т.М. Білоус, В.Г. Хоменко Ключові слова: міжпредметна інтеграція, міждисциплінарні зв'язки, клінічне мислення, студенти медичних спеціальностей. Мета роботи -досягнення максимального рівня міжпредметної інтеграції при викладанні дисциплін «Медична біологія» та «Біоорганічна та біологічна хімія» з метою покращення рівня знань та підвищення аналітичного розуміння закономірностей метаболічних процесів та особливостей їх порушень у людини. Матеріал і методи. Створення як однонаправлених, так і мобільних двосторонніх схем інтеграції теоретичних дисциплін на базі спільних тем, процесів, що вивчаються із залученням як горизонтальних, так і вертикальних структурних міжпредметних формувань. Сукупно-порівняльний та логіко-аналітичний аналіз навчальних робочих планів та застосування їх у навчальному процесі з точки зору практичної міждисциплінарної інтеграції. Bukovinian Medical Herald. V.23, № 2 (90). Р. 40-45. РОЛЬ МІЖПРЕДМЕТНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІН «БІООРГАНІЧНА І БІОЛОГІЧНА ХІМІЯ» ТА «МЕДИЧНА БІОЛОГІЯ»

Актуальні питання суспільних наук та історії медицини. Спільний українсько-румунський науковий журнал. (АПСНІМ), 2018, № 2 (18), P. 132-134 Корней Тащук, Инна Лопушинская, Марьяна Дикал, Александра Рябая. Роль лабораторного практикума при изучении биоорганической химии для подготовки будущих врачей. Цель исследования. Формирование задания к лабораторного практикума с сочетанием перечнем лабораторных работ и их совершенствованием новых технологий. Методы исследования. В статье представлено, одна из форм учебного занятия, как лабораторный практикум, который является достаточно важным для студента-медика, так как, во время лабораторного експеримету улучшаются и углубляются знания студента из курс биоорганической и биологической химии, а самое главное приобретает практические навыки экспериментальных исследований и с лабораторным оборудованием. Научная новизна. Впервые представлены основные рекомендации для лабораторного практикума по медицинской дисциплины для студентов первого курса по биоорганической и биологической химии с использованием современных методов и новейших технологиях. Выводы. Лабораторный практикум способствует повышению уровня знаний студентов по дисциплине биоорганической и биологической химии, так как студент учится самостоятельно приобретать и применять свои знания в процессе выполнения лабораторных работ, а это соответственно воспитывает у студента чувство ответственности и мотивирует к саморазвитию.Ключевые слова: лабораторная работа, лабораторный практикум, биоорганическая, биологическая химия, педагогика, протокол с биоорганической химии, биохимические методы.